论高中音乐欣赏培养学生审美能力的策略

2019-11-27王媛媛

名师在线 2019年36期

王媛媛

（甘肃省永登县第二中学，甘肃永登 730300）

引言

在素质教育背景下，音乐教育成为学校日常教育中不可或缺的重要组成部分，也是提升学生综合素质的重要途径。音乐作为一种艺术形式，将艺术、情感和思想融为一体，是艺术家表达思想、传递情感的重要途径。教师应通过音乐课堂教学，使学生在欣赏音乐作品的过程中聆听优美的音乐旋律，感受音乐美，并提升学生发现美、鉴赏美的能力，进而促进学生综合素质的良性发展。

一、音乐欣赏教学与学生审美能力培养

（一）音乐欣赏提升学生感知美的能力

音乐作为一项艺术，不仅旋律优美，而且富含大量的情感。在音乐欣赏课教学中，学生聆听优美的音乐旋律，不仅可以陶冶情操，还可借助听觉感知音乐，在脑海中逐渐形成相关画面，进而感知音乐中的美好境界。此外，在音乐欣赏教学中，教师可引导学生，使其在欣赏音乐的基础上，对其进行二度创作，进而使学生充分感知音乐作品的美，不断提升学生的审美能力。

（二）音乐欣赏课中培养学生的想象力，引导学生体验美

在高中音乐鉴赏课程中，引导学生发挥想象力是教师最常用的方式之一。教师只有激发学生的想象力和联想能力，才能使学生在聆听音乐的过程中将抽象的音乐作品具体化、形象化，进而使学生更好地感悟音乐作品的美。在音乐欣赏课教学中，教师引导学生打开思维，为学生提供丰富的想象空间，能够使学生结合自身知识，对音乐作品进行构思和创造，并在这一过程中，不断深化学生对音乐作品的体验，使学生充分感知其中的美[1]。

（三）在音乐欣赏教学中融入情感，提升学生的审美能力

音乐作为一种艺术形式具有情感互动的特点，音乐家借助音乐的形式和载体，完成情感上的表达。聆听者在欣赏过程中，感知音乐作品中的情感。因此，在高中音乐欣赏教学中，教师引导学生融入一定的情感，使学生在音乐欣赏中感知作品的情感内涵，与创作者产成心灵上和情感上的共鸣，使学生在潜移默化中受到影响，并陶冶学生的情操，塑造美好心灵。例如，在《独特民族风》的欣赏教学中，教师引导要学生融入情感，让学生在聆听和欣赏的过程中充分感受少数民族的文化、风俗和民风美。

二、在高中音乐欣赏教学中培养审美能力的途径

（一）引入多媒体教学，激发学生的学习兴趣

在高中音乐欣赏课教学中，教师可充分借助多媒体开展教学，将音乐作品直观形象地展现在学生的面前，使高中音乐欣赏课更加生动形象，以缓解学生的心理压力、不断激发学生的学习兴趣[2]。同时，教师应用多媒体信息技术，可以引导学生充分感受音乐中蕴含的情感，帮助学生感知音乐的魅力，不断提升学生的审美能力。

例如，在古典音乐欣赏教学中，教师可借助多媒体播放一些短视频，让学生充分感受古典音乐的典雅；在赏析《高山流水》时，教师可以借助多媒体介绍伯牙和钟子期的故事，使学生感受音乐包含的故事、情感等，进而提升学生的音乐素养和审美能力。

（二）创设良好的音乐情境，培养学生的审美能力

在传统的音乐欣赏教学中，教师常常直接引导学生进入对音乐的聆听和欣赏中，忽视了培养学生的个性。长此以往，学生容易对音乐欣赏学习产生厌烦情绪，甚至逐渐丧失对音乐学习的兴趣，不利于培养学生的审美能力。因此，在借助音乐欣赏课培养学生审美能力的过程中，教师可采取创设音乐情境的方式，激发学生的欣赏积极性，使学生在情境中与音乐作品中形成情感共鸣，进而不断提升学生的审美能力。

具体来说，教师在创设音乐情境提升学生审美能力的过程中可采用四种形式。（1）借助演讲活动创设情境，即在欣赏课教学过程中，教师可引导学生结合音乐欣赏和内心感受等，谈自己的想法和观点。（2）舞台演绎法。学生在欣赏音乐作品时，结合对音乐的感受，对音乐进行自主创作，以达到活跃课堂氛围、使学生充分感受音乐美感的目的。（3）创造性的情境教学。在借助教学情境培养学生审美能力时，教师可结合音乐欣赏内容，播放一些图片、视频，使学生深入了解音乐[3]。例如，在欣赏《新贵妃醉酒》的教学中，鉴于该音乐融合了传统音乐和流行音乐元素，教师在教学中可结合李玉刚的演唱视频，引导学生充分感受流行文化和传统文化的特色，并充分体会和感知音乐美感。（4）自由开放性的教学情境。教师在音乐欣赏教学中可为学生提供充足的音乐空间，引导学生自主发挥，充分表达自身对音乐的看法。

（三）引入多元化音乐，丰富学生的情感

在借助音乐欣赏教学提升学生审美能力的过程中，教师必须鼓励并引导学生积极参与音乐学习，引导学生对音乐进行探索、感知，并使学生逐渐体会音乐的美。因此，教师在音乐欣赏教学中必须结合学生的特点、兴趣，选择最佳音乐欣赏曲目，引导学生积极参与，不断激发学生的音乐欣赏兴趣。现阶段的学生更偏爱流行音乐，高中音乐教师在开展欣赏课时，应在教学中融入流行音乐，使音乐欣赏课程内容更加丰富多样[4]。例如，在欣赏西北民歌《信天游》时，教师可为学生展示阿宝的演唱视频、《信天游》的钢琴弹奏曲等，并积极引导学生欣赏不同形式的音乐，使学生充分感知音乐的魅力，提升学生的欣赏水平。在丰富音乐欣赏教学内容时，教师可以在课堂中融入影视作品、网络音乐等，如《百鸟朝凤》中的唢呐音乐、《天空之城》中的钢琴曲等，使学生感受不同形式的音乐美感。

（四）借助音乐审美评价，提升学生对美的领悟能力

在借助音乐欣赏培养学生审美能力的过程中，教师要注重引导学生开展音乐审美评价。音乐审美评价是学生对音乐的看法，学生在对音乐进行评价时，可从不同的角度进行分析，并结合自己的情感体验，开展完整性的评价。同时，音乐是一种艺术形式，含有丰富的情感，展现着人生的酸甜苦辣，学生在进行审美评价的过程中，个人素养、审美能力也会随之不断提升。