基于新高考的高中语文诗歌鉴赏大数据精准教学

2019-11-27刘德斌

名师在线 2019年36期

刘德斌

（甘肃省武威第七中学，甘肃武威 733000）

引言

在我国文化宝库中，古诗词文化是最为重要的组成部分。同时，古诗词也是高中教学中的重要内容之一，尤其在新高考背景下，古诗词鉴赏教学的重要地位愈加明显。在这种情况下，如何提升古诗词鉴赏教学效果，使学生感受到古诗词的魅力，已经成为当前高中教师的教学重点。面对这一现状，教师应该在古诗词鉴赏教学中，充分借助大数据，实现诗歌鉴赏的精准教学，进而全面提升古诗词鉴赏的教学效果。

一、大数据与精准教学模式

（一）大数据介绍

大数据，英文全称为Big Data，顾名思义就是海量的数据信息，既包括结构化和半结构化的数据，也包括非结构化的数据。大数据主要是依托于互联网而产生的一种数据集，很难通过一般的数据存储、数据工具等进行分类和处理。

具体来说，大数据具有四个特点：（1）规模大，大数据所涉及的数据信息内容比较多，已经远远超过了TB 级别，目前只有利用云技术才能对其进行储存；（2）多样性，大数据所涉及的信息内容比较繁杂，主要包含数字、文字、图片、视频和音频等；（3）速度快，大数据在对数据信息进行处理的时候，其速度是非常快的，具有极强的时效性；（4）价值密度低，与传统的数据采集不同，大数据在进行数据采集的时候，没有针对性，不会进行有效的筛选，以至于常常将一些没有意义、错误的数据收录其中。

就目前而言，大数据已经在社会各个行业中得到了有效的应用，如公共科学、工程、金融、医学、电子商务、教育等，并取得了显著的应用价值[1]。

（二）精准教学模式

随着大数据的出现，以及大数据在教育行业的应用，精准教学模式也出现了。所谓的精准教学模式主要是以大数据信息技术为技术支撑，并充分利用大数据的优势，对课程目标进行精准的设计，将教学内容、教学形式精准化，并在此基础上对学生的实际情况进行全面分析，对学生的学习情况、教学目标等进行精准把握，从而对学生学习行为的数据进行分析和挖掘，进而不断提升课堂教学的精准性。

在大数据时代，精准教学模式已经成为当前的主流教学模式，并且是教师实现精准教学、学生实现精准和高效学习的助推器[2]。

二、新高考的高中语文诗歌鉴赏大数据精准教学分析

（一）大数据与高中古诗词鉴赏教学

在高中语文课堂教学过程中，古诗词教学是最为重要的组成部分。虽然从表面上来看，大数据与高中的古诗词鉴赏教学之间并未存在直接的关系，但是从深层内容上来讲，在高中古诗词鉴赏教学中，有机结合大数据，可以将其优势进行扩大和拓展，进而取得意想不到的结果。

具体来说，在具体的高中古诗词鉴赏教学中，教师充分借助大数据这一工具和优势，可以对具体的教学内容进行有效的收集和整理，也可以对学生学习中的输出数据进行分析，还可以对古诗词鉴赏教学的质量、教学效率等进行全面分析和评价。因而，在高中古诗词鉴赏教学中，有机结合大数据，可使高中古诗词鉴赏教学更具针对性和独特性，进而提升高中古诗词课堂教学的效果。

在借助大数据开展高中古诗词鉴赏教学时，最大的成效体现在学习过程的反馈、个性化的差别、概率的预测上。首先，就整个古诗词鉴赏教学的过程来说，它也是师生之间进行互动的一个过程。学习不是一个单项的知识传授过程，教师不仅要对学生进行知识的传授，同时还要对学生的学习效果、学习结果等进行反馈，进而使课堂教学更具针对性，更好地提升高中语文古诗词鉴赏教学的教学质量。其次，在高中语文古诗词鉴赏教学中，学生作为教学的主体，其本身存在较大的差异性。据此，教师必须尊重学生之间的个性差异，并针对学生的个体情况，实施个性化的课堂教学。这是确保课堂教学质量的关键所在。而要实现这一点，教师在具体的教学中，必须充分借助大数据的形式。最后，在高中语文古诗词鉴赏教学中，大数据的本质就是进行数据的收集和处理，借助这一手段，可以对学生的学习效率、学习方式、学习特点等进行分析，进而实施有针对性的课堂教学，以全面提高高中古诗词鉴赏的课堂教学质量。

（二）高中古诗词鉴赏教学与大数据结合的可行性和必要性分析

随着社会的发展，信息技术已经全面渗透于生活和社会生产的每个角落，已经成为时代的主流，并代表了新的发展方向。在具体的高中古诗词鉴赏教学中，教师结合大数据，充分借助现代信息技术这一手段和形式，观察和把握在教学中并未观察到的教学内涵、教学现象，展示新的教学层次。就现实方面来说，随着信息技术的发展，学习网站、多媒体设备、学习软件等均得到了开发和利用，成为推动现代教育发展的重要因素；从技术层面上来讲，信息技术的应用，已经渗透于生活、工作和学习的各个方面，并产生了巨大的影响，彻底改变了接受知识和传输知识的方式，这也在很大程度上增强了教学中的可行性。

教学工作是一个不断发展的过程，在这一过程中，各个教学工作的组成部分之间联系紧密，并且共同组成了一个生态系统。但就目前而言，因为受多种因素的影响，高中语文古诗词鉴赏教学仍然采用比较传统的方式，并未出现实质性的改进。基于此，教师在开展教学中，必须借助大数据，积极关注学生的实际情况，并全面提升课堂教学质量。

（三）应用实践

例如，教师在进行《将进酒》一诗的鉴赏教学过程中，可以充分借助大数据的信息技术，收集和整理与教学内容相关的资料，如创作背景、词语解释等，之后再借助朗诵音频来加强教学，然后借助视频资料，对作者进行详细的介绍，以帮助学生对该首古诗及其作者进行全方位的了解。接着，以作者的情感作为线索，对古诗进行赏析，进而详细分析诗人的内心情感、表达技巧等。最后，对古诗中的感情进行整体总结。