探讨如何上好音乐欣赏课

周春艳

摘要：《音乐课程标准》中指出：“教学中应激发学生听赏音乐的兴趣，养成聆听音乐良好的习惯，采用多种形式引导学生积极参与音乐体验，培养学生爱好音乐的情趣，发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力”。音乐欣赏是小学音乐教育的重要组成部分，它在提高学生审美能力、陶冶学生情操、健全学生人格方面起着重要的作用。音乐教师应该积极重视音乐欣赏教学，根据学生身心发展规律和审美心理特征，尝试对欣赏教学的教学方法进行探索和研究，培养学生学习音乐的兴趣，开发学生的创造力。

关键词：如何；上好；小学；音乐；欣赏课

音乐欣赏是小学音乐教育的重要组成部分，它在提高学生审美能力、陶冶学生情操、健全学生人格方面起着重要的作用。从创设情境，激发兴趣；采用丰富多彩的教学形式两个方面，谈了如何上好音乐欣赏课。

一、音乐欣赏、创设情境、激发兴趣

音乐是美的艺术，是难以用语言文字来表述的一种信息，音乐是听觉艺术，音乐艺术的一切实践都须依赖于听觉，通过人的听觉器官对音律、节奏来感受于人们的心理，使人们在感知过程中得到美的享受和精神满足，聆听音乐、表现音乐和创造音乐为主的审美活动是音乐课的基本价值。《音乐课程标准》中指出：“教学中应激发学生听赏音乐的兴趣，养成聆听音乐良好的习惯，采用多种形式引导学生积极参与音乐体验，培养学生爱好音乐的情趣，发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力”。音乐欣赏是小学音乐教育的重要组成部分，它在提高学生审美能力、陶冶学生情操、健全学生人格方面起着重要的作用。音乐教师应该积极重视音乐欣赏教学，根据学生身心发展规律和审美心理特征，尝试对欣赏教学的教学方法进行探索和研究，培养学生学习音乐的兴趣，开发学生的创造力，如何使音乐欣赏课生动、活泼有趣起来呢？

二、创设情境，激发兴趣

“兴趣是最好的老师”。音乐教学中，如果单纯地让学生聆听音乐，学生的兴趣不高，且注意力容易分散，教师要以学生年龄特点和情感为出发点，“引导”和“调动”他们的情感和意志，激发他们的学习兴趣，为学生创设有利于学习的主动性和创造性发展的教学环境。动画片是孩子们非常喜欢的，优秀的动画片吸引孩子的除了丰富多彩、动感十足的画面外，还有与画面交相辉映的背景音乐，如在欣赏音乐童话故事《龟兔赛跑》前，先出示了一段小动画，动画中是龟兔赛跑前的一段对话，对话播放完就停止了，这时教师引导说：“接下来会发生什么样的事情呢？就让我们欣赏一段音乐吧，在这段音乐中，你就会找到你想要的答案，听完音乐我们再来说一说，这个故事有怎样的结局呢？现在，我们就一起来欣赏音乐童话《龟兔赛跑》吧。”学生在聆听的过程中，积极寻找答案，学生专注地聆听音乐，教师积极鼓励学生说出听完这个音乐童话后心中的感受，教师适时加以指正、引导，最后再将完整的配乐动画故事播放。

三、采用丰富多彩的教学形式

1、说画结合，运用联想来欣赏音乐。随音乐做身体律动是用身体动作来反应声音，听音乐画图则是用图像表现声音，根据低年级学生的身心与思维发展特征，把语言和绘画有机结合起来，是帮助学生运用联想来欣赏音乐的较好形式与方法。例如，在欣赏《动物狂欢节》一曲时，通过音乐让学生们感受充分发挥学生的想象力，体验各种不同的动物形象，并将你想到的小动物在狂欢节上是什么样的表现画一画，结合音乐请同学将你的图画的内容讲述给其他同学听一听，学生展示自己对乐曲的理解，使欣赏活动达到一个高潮。

2、动静结合，通过表演来欣赏音乐。教师可以根据音乐欣赏的内容进行选择，在音乐欣赏的同时，配合音乐表演音乐小短剧是音乐、舞蹈、美术等各种艺术整合的体现，在组织学生进行音乐表演时，主要是要调动学生强烈的参与意识和创造热情。例如，在进行《龟兔赛跑》音乐欣赏时，学生对这个故事都比较熟悉，但用音乐来表现这个故事，学生感觉比较新鲜，教师可利用这一点，让学生在欣赏音乐的同时，根据你知道的故事内容结合音乐进行短剧表演，这种热烈的气氛不仅激发了学生们的学习兴趣，还使他们亲临其“境”，而且能够迅速地抓住学生的注意力，加深他们对作品的理解。

3、声像结合，借助多媒体来欣赏音乐。教师可以通过利用直观的事物如视频、图片、动画等，帮助学生感知音乐，激发兴趣。例如，在进行音乐欣赏课二胡独奏《赛马》的教学活动中，为了加深学生对音乐作品的理解，我利用图片、视频等多媒体手段来让学生感受热烈欢腾的赛马情景，使学生在直观、具体、生动、有趣的课堂氛围中，学到更多的音乐知识。

蒙泰韦尔迪（意）曾说过：“一切好的音乐都是为了拨动心弦。”小学音乐课的欣赏教学，教师应从学生的实际情况出发，积极引导。作为一名音乐教师，有责任引导学生如何正确去体验音乐、感受音乐，使他们的情感得到释放并引起共鸣，让他们在美的愉悦中陶冶心灵，升华知识，使他们乐于学、善于学，以此来促进素质教育的全面实施。

参考文献

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