浅谈小学英语趣味教学模式的构建

翟 坤

(辽宁省盘锦市双台子区实验小学 辽宁 盘锦 124000)

新课改的教育理念提出以后，趣味性成为了小学英语教学的目标，所谓的趣味性就是教师可以改变之前的教学模式、营造良好的学习氛围。利用趣味性教学可以更好的激发学生对于英语的积极性，随着社会的发展，传统的教学模式已经没有办法满足学生的需求，所以我们需要增强小学英语课堂的趣味性。

1.运用生动故事构建趣味教学模式

小学生的知识储备还没有那么多，没有办法自己独立进行阅读，比较喜欢听别人讲故事，跌宕起伏的故事情节总是可以轻而易举抓住学生，而作为一名英语教师也可以利用这一特点，在授课时将知识作为故事进行传输，将单词以及语法融入到自己所讲的故事中，这样学生的故事的聆听中不知不觉的学习很多知识。例如，当学习on，in，right,left等等这些表示方位的词时，教师单纯的讲解了这些介词的用法以及意义时，小学生根据就听不懂也不知道怎样运用。但是现在学生最喜欢的是《小猪佩奇》，教师可以利用多媒体播放这个动画片，佩奇一家人出去野餐，桌布上面放的有apple,orange,meal等，这个时候教师就可以提出自己的问题，这些食物在什么上面，这个时候就可以使用on,通过一系列的问题，学生可以通过视频来了解这些介词的用法，这种方式可以很好帮助学生学习英语。

2.运用动听歌曲构建趣味教学模式

音乐在教学领域受到很大的欢迎，因为朗朗上口的英语儿歌总是能帮助学生记起更多的知识。节奏性强、具有艺术感染力、能够陶冶情操、潜移默化传授知识，这些都是音乐教学法的特点，由于学生的年纪小，所以音乐可以深深的感染学生，在聆听英语歌曲时学生的词汇量在不自觉地增加，这样为英语知识学习打下了牢固地基础，英语儿歌对于刚开始学习英语的学生来说就是一大福音，因为儿歌是一个可以重复记忆的手段，重复播放就是学生在重复记忆。当听英语儿歌的时候要发挥自己的肢体语言，当听到“one little,two little,three little这些歌词时就可以带领大家动起来，这样学生就可以在极其欢快的歌声学习英语，教师尽可能搜集一些对学生有极大教育意义的歌曲，这样对于学好英语有极大的帮助。

3.运用趣味游戏构建趣味教学模式

玩耍是小学生的天性，教师可以利用这一天性来激发学生学习英语的兴趣，教师可以在课堂上让学生玩游戏，但是这个游戏是要关于本节课所讲的内容，在玩耍当中，学生可以感受到英语带给自己的乐趣。学习单词是学生一大弱项，例如，教师可以制作一些单词拼图，就像拼拼图一样，让单个字母打乱，让学生自己组合单词，这样学生在游戏中就学会了单词。语法学习也是比较难，教师在讲授的时候就可以创设游戏情境，a lot,a lot of这两个词组是讲述可数单词与不可数单词的，这个时候教师就要给学生具体的例子，例如。Hair是不可数名词，需要用a lot ,当遇到apple 时就需要使用a lot of,这样学生也许可以更好理解一些，例子可以更加明显的表明单词在什么情景下可以使用，这样的方式对于学生来说很有帮助。

4.运用角色扮演构建趣味教学模式

小学生都有超强的模仿能力，而英语就是一门可以模仿的学科，英语中的发音、音色以及语调都需要学生模仿。教师在上课的时候可以根据课堂的内容为学生留出一部分时间供他们扮演不同的人物，这种方式不仅仅可以练习学生的英语口语，还可以更好地锻炼学生的社交能力。小学生由于受到年纪限制，所以说抽象理解能力不是很好，书本上面还是图文并茂，所以说教师在授课时避免让学生死记硬背，遇到对话类地课文，可以让学生模仿课文中地角色。小时候学生地想象力还没有被成人社会同化，想象力也很好，教师可以带领学生一起进行英语剧本创作，让学生结合自己实际生活，利用自己当天学习到的知识创作剧本，这样的方式比单纯的让学生死记硬背有很大的好处。

总之，小学英语趣味性教学可以更好地促进学生对于英语的兴趣，增强英语趣味性可以从运用角色扮演构建趣味教学模式、运用趣味游戏构建趣味教学模式、运用动听歌曲构建趣味教学模式、运用生动故事构建趣味教学模式这几个方面，构建趣味教学模式可以更好地培养学生阅读英语能力、听力能力等等，所以说增强英语课堂趣味性非常重要。