小学语文教学与多媒体技术的整合刍议

梅通超

(贵州省遵义市播州区枫香镇花茂小学 贵州 遵义 563112)

在信息技术的大背景下，在课堂教学中整合多媒体技术，已然是个老生常谈的话题。当前，无论是城市还是农村地区，多媒体技术已经基本得到普及，并成为提高教师教学效果、推动教育改革创新的关键性手段。基于教育信息化的视角，小学语文教师在教学中，应当巧妙地借助多媒体技术手段的支持，不断优化小学语文的教学效果，拓展学生语文学习思维，激发学生语文学习兴趣，构建高效的语文教学课堂。本文立足小学语文教学，探索语文教学与多媒体技术整合的意义极其对策。

1.小学语文教学与多媒体技术整合的优势

有学者认为：语文学科与信息技术具有天然的契合性。那么，作为一门综合性的人文学科，小学语文教学与多媒体技术的整合具有哪些显著的优势呢？

1.1 多媒体技术的整合有利于强化学生对知识的理解。语文是一门综合性的人文学科，涵盖面极广。就小学语文的教学而言，由于学生的生活阅历比较简单，知识积累不足，导致在学习的过程中，对于相对深刻的知识内容等理解不够透彻，难以充分理解作者的思想情感。在多媒体技术手段的支持下，小学语文教师可以巧妙地借助多媒体图片、视频、音乐等融为一体的教学模式，重现作者写作背景，进一步深化学生对文章内涵的理解，提高学生的语文学习效果。例如，教师在指导学生学习《囚歌》一文时，对于生活在和平时代的孩子而言，他们很难真正体会作者写作时代的生活，也难以深刻理解诗歌的情感。为了让学生对诗歌的内涵有更加直观和深刻的理解，笔者在教学中，借助多媒体技术手段，直观地展示革命时代我国军人被残酷折磨的照片，让学生更加体会到幸福生活的不容易，同时加深学生对诗歌内涵的理解。这样的教育模式，同时还有助于培养学生的爱国主义情感，塑造其正确的价值观和人生观。

1.2 多媒体技术的整合有利于突破教学重点难点。在语文课堂教学中，如何突破教学重点难点，成为了很多教师头疼的问题。对小学生而言，由于知识结构有限，认知能力不强，很多知识如果教师采取灌输式的教学模式，学生将难以有效理解。这就要求教师在面对教学重点和难点内容时，应当积极改革创新教学模式，不断突破重点和难点，提高学生的语文学习效果。例如，教师在给学生讲解《长城》一文时，文章有部分内容是详细地描写长城的结构，而这种抽象化的语言描述，学生理解起来并不那么容易。教师在教学中，可以巧妙地借助多媒体图片展示的方式，给学生直观地展示文章描述的内容，让学生借助图片，清晰地看到长城的构造。同时，借助多媒体技术功能，教师还可以通过放大、缩小的方式，提高学生的理解效果，进而达到突破教学重点和难点的目的。此外，在小学语文的汉字教学、拼音教学中，教师均可以通过多媒体技术手段的支持，突破汉字、拼音教学的重点和难点，构建高效的语文教学课堂。

1.3 多媒体技术手段的应用有利于优化语文教学效果。和传统的教学手段相比，多媒体技术手段辅助应用于小学语文的教学，能够化静为动、化抽象为具体，让学生直观地理解语文教学的内容，最终达到优化语文教学效果的目的。比如，在教学《雅鲁藏布大峡谷》一课时，教师就可应用多媒体技术播放有关雅鲁藏布大峡谷的相关视频及有关纪录片资料，使学生通过动态的形象更深刻地感知大峡谷的美丽和壮阔，同时，通过视频中澎湃的波涛声、动情的解说，让学生有身临其境的真切感受，从而激发他们浓厚的学习兴趣和强烈的民族自豪感，使其感受作者对祖国大好河山的热爱之情。由此可见，和传统的教学手段相比，多媒体技术手段化静为动的教学优势，能够帮助教师有效地优化语文教学的效果。

2.小学语文教学中多媒体技术手段应用的对策

以上，我们谈了多媒体技术手段整合应用于小学语文教学的优势。那么，在实际的小学语文教学中，教师如何巧妙地将多媒体技术手段与小学语文的教学有机整合起来呢？

2.1 借助多媒体技术，优化课堂导入形式。俗话说：“良好的开端是成功的一半”。对于一堂课而言，导入就是“开端”。那么，教师如何把握好这个“开端”，不断提高课堂教学的质量呢？笔者认为：在信息技术的背景下，小学语文教师在教学中，应当巧妙地借助多媒体技术手段的支持，不断优化课堂导入的形式，提高教学效果。例如，在教学《小壁虎借尾巴》一文时，为了激发学生的学习兴趣，吸引学生的注意力，笔者在课堂导入的过程中，通过一个关于小壁虎的科普资料视频作为导入，让学生对小壁虎有直观的理解，在观看完科普视频之后，教师这才引导学生进入教学内容，这样的导入形式，能够快速地吸引学生的注意力，最终达到提高语文教学质量的目的。

2.2 整合微课教学，提高教学质量。微课是建立在信息技术基础之上的，以视频为载体的教学模式。在信息技术背景下，小学语文教师在教学中，可以巧妙地借助微课，优化语文教学形式和内容，突破教学重点和难点，全面提高教学质量。例如，就小学生的语文学习而言，拼音学习是基础，同时也是一大难点。小学语文教师可以结合拼音教学中的难点内容，制作微课视频，并将微课整合运用于学生的课前自主学习环节、课堂教学环节等，是全面提高教学质量的有效手段。

综上所述，教育信息化的大背景下，小学语文教师在教学中应当科学整合多媒体辅助技术，借助多媒体技术图片、视频、音乐等于一体的优势，不断优化小学语文课堂教学形式，突破教学重点和难点，加深学生对知识的理解，提高小学语文教学质量。