案例教学法在高中政治教学中的应用策略分析

伊巴代提·克日木

(新疆伽师县第一中学 新疆 伽师 844300)

引言

案例教学法其实就是老师在熟悉政治教材的情况下，对课本内容进行分析和总结，然后再搜寻资料，寻找符合课本内容的案例，以实践活动的方式对学生进行教学。这种教学方法能让学生对政治教材中的内容印象更为深刻，使学生仿佛置身于真实的事件之中，切实体会真实的感受。这样能帮助他们对教材知识有更深刻的理解。

1.案例教学法的意义

案例教学法推动了高中政治教学的改革，它对高中政治教学有着许多深远意义。案例教学法其实就是将课本内容与实际生活相结合，将学生置于真实的事件之中，去还原事件的原貌。这种方法将实际和理论相结合，将比较难理解的政治内容具体化、生动化。帮助学生更好地消化这些知识。除此之外，案例教学法可以锻炼学生自主分析的能力。传统的政治教学方式是老师对教材重点进行勾画，帮助学生们分析。以灌输式的方式将分析结果输送给学生，然后帮助学生感受真实的案件，促使学生去分析事件发生的政治背景和政治意义等，使学生对教材内容掌握得更透彻，为下一步将理论知识运用到实践的过程中打好基础。同时，这种方法还能提高学生对政治学习的兴趣[1]。传统的政治教学方法就像和尚念经一样将知识传输给学生。这种方式使课堂索然无味，容易让学生对学习产生厌烦心理。而案例教学法营造了一个生动活跃的学习氛围，使他们对学习政治有着更浓厚的兴趣，促使他们主动去学习。

2.案例教学法在高中政治教学中的应用和举例

2.1 案例选取。从字面意思上理解，案例教学法的第一步自然就是选择案例了。但是在选择案例的时候，有一些问题是老师必须要注意的。首先要注意的是案例中的事件所发生的时间。政治与其他学科不同，它是一门很注意时效性的学科。所以老师在选择案例时必须跟随时代的脚步，符合现如今的时代背景。如果选择一些时间太久远的案例，学生就不能准确地理解案例背后的意义。其次，选中的案例必须紧跟教材的主题，而且中心突出。这些所选取的案例必须具有代表性，能够比较明显地突出教材内容的中心。这样不仅能让学生容易理解，而且能够保证教学更加顺利地进行。最值得注意的一点是，在案例的选取上，我们必须选择真实的故事作为案例，绝对不能选择寓言故事一般的杜撰的案例。因为只有真实的案例才能反映当今时代的政治背景和案例本身所蕴含的政治含义。总之，选择案例是案例教学法的基石。

2.2 案例呈现。案例的表达形式有很多种，它可以通过视频、音频，图片或者是文字的方式进行表达，还可以通过互动性比较强的学生角色扮演的方式进行呈现。不同的呈现方式给学生带来的印象是不同的。现如今案例教学法在高中政治教学中还只是初步阶段。老师一般都采用文字表达的方式将案例进行讲述。其原因在于用文字表达案例能够使学生了解案例之中的很多细节。另一个原因是，用文字表达案例比较符合当今高中政治教学计划所提出的要求。当然，用文字形式表达案例也有它的缺陷。用文字形式表达案例缺乏一定的生动性。而用视频、音频等方式进行案例的表达，能够使案例的呈现具有一定的立体感，去吸引学生的眼球，让学生对政治学习更有兴趣，从而促使学生更努力地去学习政治。

2.3 讨论组织。在对案例进行再现的过程之后，最重要的一个环节就是组织学生进行案例讨论。让学生以小组的方式进行讨论，分析案例的前因后果和其中所蕴含的意义。最重要的是要将案例所呈现出的问题和突出的中心进行总结，同时发表自己对整个案例的看法。这个过程有利于提高学生的思辨能力，也加深了学生对知识的印象[2]。举例说明，老师在讲述“什么是诚信”这一课时时，可以让学生在小组内讨论自己对诚信的理解，并举例说明生活之中所存在的与诚信有关的问题，用这种方式来提高学生对知识的认识度以及自主学习能力。

2.4 总结归纳。无论是传统的教学方法还是新型教学方法，都有一个不可忽略的步骤，那就是对知识内容的总结。总结环节是对所学知识的回顾和梳理，在帮助学生形成知识体系等方面具有重要作用。老师可以在下课前十分钟组织学生进行发言，让他们互相交流和互相学习，然后让学生对这节课的知识进行总结和梳理，以便学生形成完整的知识链。这样，老师可以考察学生对这节课知识的掌握情况，同时还能锻炼学生的口语表达、思辨能力和知识梳理能力。与此同时，学生能够又一遍加深对知识的印象，巩固基础，学生学到的知识就会更加扎实。

结语

案例教学法对高中政治教学教改有一定的帮助。它能促进高中政治教学体系不断完善。随着时代的进步，教育工作者的不懈努力，有更多的新型教学方法浮出水面。这些方法能够促进高中教学质量的提升，提高学生的学习素养和学习兴趣，激发学生的学习潜能，更好地贯彻落实学习目标。我们始终相信，越来越多的新型教育方法会出现，帮助学生更好地学习。