让数学阅读走进低年级数学课堂

⦿王玉红

小学数学教学的展开中，培养学生的数学阅读习惯和能力非常重要，这是让学生可以更好的解决各种数学问题，培养学生思维灵活性的方法。很多教师都会忽略数学阅读对于学生数学能力提升起到的作用，在平时的教学展开与实施中也没有充分落实这一点，慢慢的各种问题和局限会逐渐体现出来。教师应当从低年级开始就加强学生数学阅读能力的培养，让学生养成良好的数学阅读习惯，并且逐渐深入的培养学生的数学阅读能力。这会让学生在解决各种复杂问题时有更好的审题技巧，不仅如此，学生也可以借助数学阅读有效展开自主学习，独立探究能力会得到锻炼。

一、利用设问指导数学阅读展开

在低年级时期教师首先可以慢慢引发学生数学阅读的良好习惯，让学生产生数学阅读的兴趣。低年级学生的识字认字能力及阅读理解能力还在逐渐构建，学生也需要一个不断积累和提升的过程，因此，这个阶段的数学阅读学习任务不宜过难，且教师的指导方式要合理。教师可以借助各种有效的教学指导激发学生阅读兴趣的产生，还可以透过设问的方式让学生的阅读实施针对性更强。教师可以从具体的知识内容出发，结合教学要点设计思考问题，然后让学生带着问题进行相应的数学阅读，在阅读中找寻问题的答案。这样的过程易于展开，尤其是在培养学生数学阅读习惯上起到的效果十分显著。数学阅读能力的培养可以循序渐进的展开，让学生首先养成好的阅读习惯，并且培养学生的阅读兴趣非常重要。

比如，在给学生讲到“桌子有多长”这部分内容时，教师就可以结合知识点的教学相应的引发学生数学阅读的习惯，并且以设问的方式锻炼学生的阅读分析能力。具体的教学实施中，教师可以先出示以下预习提纲：①想一想用什么工具来测量你自己的课桌有多长。②认识刻度尺，引导学生观察思考：尺子上都有些什么？③认识1厘米，引导学生思考什么东西的长度或厚度大约是1厘米？④动手操作：估计大约是几厘米？(如：书的厚度，小棒、铅笔的长度等)。学生在回答上述几个问题的过程中会遇到一些障碍，有些思考问题一时间找不到答案，教师就可以鼓励大家阅读课本寻求帮助。当学生带着这些问题来进行数学阅读时，阅读的整体针对性会更强，大家也会基于阅读的过程有各种发现，并且能够解决各种实际问题。这才是我们要收获的教学效果，也是培养与锻炼学生的数学阅读能力所能发挥的效用。

二、培养学生数学阅读的习惯

随着学生对于数学阅读慢慢熟悉后，教师可以加深学生数学阅读习惯的培养，激发学生阅读的主动性，让学生从阅读中有更多实质性的收获。同样，教师可以透过设问来引导大家展开数学阅读，为了让训练效果更加直观，教师还可以设计讨论问题，首先让学生在数学阅读的基础上寻求答案，随后组织大家就各自的想法与观点展开交流讨论，这些都是推动数学阅读更好的展开，让学生可以就自己的阅读思考有相应的整理归纳的实施过程。在这样的教学实践中，学生会有更多学习思考，也能够慢慢归纳总结出一些数学阅读的方法，并且可以越来越直观的发现数学阅读带来的收获。在这样的背景下，学生数学阅读的习惯会逐渐养成，大家也能够越来越充分的感受到自己学习能力的进步。

比如，在给学生讲到“周长”问题时，在学生粗读第一遍后，我先提问：“这节内容哪句话比较重要？怎么理解？”学生就会争先恐后地回答：“蚂蚁爬过一周的长度就是树叶的周长。”“图形一周的长度就是图形的周长。”……这时我抓住时机，继续追问：“只有树叶和图形有周长吗？一周是什么意思？”学生陷入思考，一时间难以形成正确答案。这时教师就可以鼓励大家再次阅读课文，经过细读来识图归纳整理答案。这会让学生慢慢形成很好的数学阅读习惯，也会提升学生阅读的细致程度，会让学生的综合学科能力有更强的构建与提升。

三、利用数学阅读辅助问题解答

在培养低年级学生的数学阅读能力时，教师还可以从解题过程出发，在分析探究具体数学问题的基础上，引导学生感受数学阅读带来的有效帮助。在处理很多数学问题时都会相应考察学生的数学阅读能力。尤其是应用题的解答中，有效进行数学阅读，从题设中提炼核心信息，这更是解题的关键。因此，教师可以透过这种有针对性的解题过程来展开学生数学阅读能力的训练，透过有效阅读来辅助学生问题的化解，让学生的数学阅读能力有进一步提升，同时，也有效锻炼学生的问题分析与解答能力。

例如，“学校图书馆买来5个书架，每个书架有3层，每层可以放30本书。现在有500本图书，这些书能放得下吗？”这个应用题中有较为丰富的数量关系，对于低年级学生而言解答上有一定难度。在给学生讲解这个问题时，教师可以引导学生用不同的方式来表达。首先，可以让学生用自己的语言表达，学生经过仔细阅读题设后慢慢可以梳理出这样的信息：

A.5个书架共几层→一共可以放几本书？

B.每个书架放几本→5个书架共放几本书？

随后，可以引导学生进一步就上面的信息用图形来表达，在这个基础上再让学生讨论，集体交流解题的方法与思路。这个问题的解答需要学生的思路非常清晰，并且要在细致读题的基础上理清上面的数量关系。学生会直观感受到，有效的数学阅读在解决很多具体问题上起到的帮助十分明显，这会进一步强化学生阅读习惯的良好养成。