浅谈三年级英语教学中语音方面的培养

⦿金 娟

学习英语分为四大块技能，分别是听说读写，其中说是其中最关键的一点。学生学习英语主要就是为了能在日后与他人用英语进行口语交流，因此，教师要在小学阶段就重视学生英语语音正确的培养，许多学生就是能说英语，却发音不准确，而被嘲笑说的是“中式英语”。教师要让学生明白英语语音正确的重要性，利用正确的教学策略，帮助学生全面提升口语水平，接下来我就来分享三年级学生的英语语音教学策略。

一、学习英语发音正确的重要性

许多学生学习很认真，每天都会认真的做英语笔记、背单词，按时完成布置的作业，可是，英语成绩并不理想。原因很简单：他很内向，不爱说话，基本背诵英语也不读声，所以英语口语能力差。所以，学习英语时一定要注重读和说，因为只有读大声，大脑才会强化对单词发音的敏感度，下次听到单词的读音时就能快速辨别是哪个单词，从而提升翻译能力、加强英语语感，提升英语成绩。发音正确不仅可以提高成绩，在与外国人交流时还可以避免因为发音不准确而理解错意思的尴尬。

发音正确到底多重要？我举个例子：我班级的一个学生和外国教师交流时，就说了hello、how are you？等几句简单的英语，可是他的发音很正确。后面，那个外国教师还和我表扬了这个学生，说他英语水平很高。其实这位学生的词汇量其实很低，但是，他的发音很准确，就是因为发音的准确，别人就觉得你的英语水平肯定不错。别人认为你英语学得好，主要是觉得你的英语发音非常的准确，非常的地道，而不是成绩的高低。因此，教师一定要好好培养学生的英语发音水平，同时让学生产生提升英语表达能力也是很重要的思想观点。

二、培养英语口语的策略

英语是小学生接触的一门新语言，三年级的学生最多也就是了解简单的单词和短语，可能连英语音标都不熟悉，因此，面对相当于零基础英语的学生，学好英语发音肯定是需要一个漫长的过程。教师在课堂上要制定有效的教学策略，多提供学生说英语的机会，让学生之间多进行英语交际，既培养学生之间的感情，也加强自身的英语口语能力。我会在下面讲述我教学中常使用的教学方法。

(一)模仿练习策略 三年级的学生年龄还处在儿童时期，大脑开发不高，各方面的能力都不强，但是，他们喜欢模仿别人，教师要根据这一点，制定模仿英语发音训练。学生在模仿的过程中，不需要太多的思考，只需要跟读即可，所以不会耗费太多的精力，学生就不会觉得乏味和疲惫，在不断的阅读和听英语的过程中，学生会潜移默化的记住这些阅读过的单词的发音，所以模仿教学是非常有效的教学策略，是能够很好的提升学生的英语发音水平的。

教学实例一：模仿训练强调的是要跟随地道的发音阅读，许多教师自己的发音都不标准，还自己带着学生阅读英语，学生模仿学成的英语发音肯定也不会地道。所以，我上课一般很少带学生阅读，只有讲解单元内容知识点才自己说，我会在电脑上安装app，让学生跟着app阅读文章，app是系统设定好的发声，一般都非常的准确和地道。

多模仿、多练习英语发音是好事，但是，不能在一节课上拿过多的时间让学生模仿跟读，这样会浪费教师的课堂时间，同时学生也会产生反感。适当的模仿训练可以引导学生正确的进行英语发音。

(二)激发学习英语知识的兴趣 小学生没有纪律意识，自觉性很差，经常出现上课睡觉、走神、开小差等现象，要想在英语课堂上不让学生出现这些行为，从严治学是许多教师最先想到的办法，可是，我认为这样的办法不仅没有那么有效，而且还会使得学生惧怕教师、讨厌教师。最好的解决方式，就是使英语课堂变得具有趣味性，让班级气氛充满活力，学生觉得英语课有趣，上课自然而然就会集中注意力。多给学生课堂时间实践说英语是有效培养学生的学习兴趣的方法。

教学实例二：总所周知，现在英语软件都有个功能，就是给别人说的英语打分。教师可以利用这一工具举办一个有趣的游戏，例如，教师问how is it much？学生回答：it is five dollars。然后软件会对教师和学生说的进行打分，比教师分数高的就能得到奖励，学生觉得有挑战性，就会自主认真的上课，同时很培养了学生的发音能力。

兴趣是学生最好的教师。教师在课堂上要充分利用好一切教学工具，制定有趣的教学策略，从而吸引学生的眼球，使学生热爱说英语，更热爱英语教师。

(三)循序渐进的教学发音 许多学生心智不够成熟，学习总是很心急、很急躁，就想一整天学习完所有的知识。可是，英语发音的培养不是一朝一夕就可以改善好的，是通过日积月累的训练和不断的反思发音的错误并改正，由量的积累到质的变化。教师先要让学生明白学好英语发音是不可能快速完成的，是需要积累的，然后在对不同程度的学生制定适合他们的发音学习方法，这样因材施教，学生的英语发音水平就可以有效的提升。

教学实例三：每个单元学完后都会进行小测，我会根据这次的成绩，了解到哪些学生对英语语言的天赋更好，哪些学生英语基础不好，然后“对症下药”，制定他们的学习目标和学校安排，并将其发送给他们的家长，在家长的配合下就可以快速的进行计划，从而更好的培养学生的发音能力。

教师要有耐心的教，学生要有耐心的学，要想学好英语发音一定要耐心和坚持，只要学生肯在教师的指导下不断练习，英语发音一定会变得标准的。

总而言之，教师要制定有序的教学计划、安排有趣的教学活动，让学生在英语课堂上，掌握能说英语的口技。小学英语考试中很少涉及到考察学生口语能力的题目，使得学生不重视英语表达和发音的学习，教师要纠正学生的学习思想，帮助学生克服在英语发音上遇到的疑惑和问题，多进行有趣的英语交流活动，激发学生对英语知识学习的渴望，从而使学生热爱说英语、主动说英语，练出一手地道的英语发音。