新课改下小学体育教学策略

⦿崔怀忠

在以往的教学活动中，教师以及教学部门注重的是小学生的学习成绩，从而忽略了学生体育方面的发展，导致学生不能综合性全面发展，严重偏离了小学教学目标。而如今体育已是小学教育的重要组成部分，是不可分割的，体育教师应该肩负起自己的责任和义务，掌握学生的发展特点，从教学的现状出发创设多样的教学模式，来激发学生的学习兴趣以及体育热情，促使学生能够积极主动的参与到体育教学当中。

一、增加体育教学的趣味性，激发学生的学习兴趣

“兴趣是最好的老师”这句话众所周知。每个人都有自己的兴趣与爱好，喜欢做自己的事情时，会诱使人聚精会神的投入当中，不断的学习去探索，增加了自身的主动性和积极性。学生的体育学习也是如此。但是在传统的体育教学中教师忽略了学生的兴趣爱好，只是依据小学的教学要求进行授课，使得体育内容较为枯燥无味，很难激发学生的学习兴趣，更不能让学生热情高涨的投入到体育教学当中去。如今小学体育教师可以根据学生喜爱做游戏的这一爱好展开体育教学，把学生平时爱玩的游戏巧妙的融入到体育活动当中，与学生产生共鸣，激发学生的体育热情，从而有效提高体育教学水平。比如教师想要锻炼学生的蹲起能力，在教学中可以引入学生比较喜欢的“叫号起立”游戏，首先学生全部蹲下，教师叫谁时谁就要立刻蹲起，学生在参与的过程中，大脑需要高度集中，加上身体的敏捷型才能获得胜利。教师把游戏与体育教学紧密的联系在一起，既能有效的锻炼学生的体育技能，又能吸引学生的兴趣，使得小学体育教学质量得到有效提高。

二、充分发挥学生的主体地位，提高学生的参与性

由于小学阶段的学生年纪比较小，生性活泼好动，再加上自身好奇心比较强，很容易被别的事情所吸引，致使学生不能高度集中的听教师讲课。其次，教师在教学内容时完全起到了主导作用，却没能让学生充分发挥教学中的主体地位，严重影响了学生参与活动的积极性。对此教师可以巧设有趣的问题让学生们进行思考问答，以此来吸引学生们的注意力，让学生潜移默化的配合着教师的教学工作，这种教学既可以提高学生的思考能力，还提高学生参与体育课堂的积极性。比如学生在学习“前翻滚”动作时，教师问学生们“什么形状翻滚的比较快？”学生异口同声的回答：“圆形”，随后教师又向学生问道：“把我们的身体卷成圆形如何让身体滚动呢？”学生们思考了一下说道：“用腿蹬地”。在体育教学中教师提出的问题经过学生的思索和观察，可以简单掌握前翻滚的动作基础，并且有效提高学生的探索精神和自主学习精神。教师在教学中巧妙的创设问题让学生自己去思索和探索答案，提高了学生自主学习的能力，更有效的掌握“前翻滚”的要领，更有利于学生的学习与理解。

三、拉近师生之间的距离，营造良好的学习环境

体育课程与其他课程相比有所不同，它不像语文那样需要理解以及自身丰富的想象力，也不像数学那样具有缜密的逻辑思维能力。体育课程主要通过身体的协调能力完成一些运动项目来增强自身的身体素质，促使学生能够身心健康发展。在传统的体育教学活动中学生只能根据教师的教学安排进行活动，忽略了学生的喜爱，从而使得教学内容以及教学模式较为无趣、单一。因此教师为了给学生营造一个良好的学习环境，利用幽默的语言拉近师生之间的距离，更好的吸引学生的注意力，增强学生参与体育活动的积极性。比如学生在开展体育项目之前要锻炼一下身体，这时教师安排学生集体进行跑步。在此期间教师陪同学生一起跑步，如果哪位学生放弃跑步就会在全体学生面前高唱一曲，教师也不例外。学生在这种游戏下进行跑步有效的激发学生的跑步兴趣，同时学生为了逃避唱歌表演也会尽全力的跑步，长此以往有效提高了学生跑步技能。教师通过有趣的跑步活动来拉近师生之间的关系，在一个欢快愉悦的环境中学习和锻炼，有效提高学生的参与性和主动性。

四、注重德育教育，提高学生的综合素质

在体育教学活动中，教师不仅只关心学生的身体素质，还要关注于学生的体育精神，可见德育与体育是不可分割的。教师在体育教学中帮助学生加强体育锻炼的同时，还要培养学生树立正确的价值观以及人生观，同时帮助学生树立终身学习终身锻炼的正确理念。学生在体育活动中可以培养学生的集体荣誉感以及坚持不懈的精神，从而有效培养小学生的各方面能力，并有利于日后的发展和学习。例如学生们在课前整理体育器材时，教师要引导学生爱护体育教材的意识，因为这属于公物，需要每位学生的爱护和善待。其次，教师在锻炼学生长跑能力的同时，有的学生快要结束的时候由于身体匮乏准备放弃，这时教师带动其他学生进行鼓励和呐喊，并为这名学生加油助威，该学生在教师和学生的鼓励下，打起精神最终抵达了终点赢得了最后胜利。教师通过案例来告诉学生们不管在体育比赛中还是学业方面，都需要自身的坚持和奋斗，通过自身竭尽全力的付出才能迈向成功，促使学生树立正确的人生价值观。

综上所述，在新课改的背景下，体育教师要想实现高效的体育教学，在实际教学活动中充分发挥学生的主体地位，并且从学生的实际出发，利用学生兴趣爱好来激发学生学习体育的浓厚兴趣，从而有效提高小学体育教学效率。