小学体育教学中情感教育的渗透策略

⦿洪 奎

小学体育教学的开展，不仅仅能够培养学生的身体体格，更能够从情感态度方面磨练学生的意志，培养学生的精神品质。在传统的教学模式下，人们对于体育教学的重视程度并不高，因此，体育课堂当中的情感教育也一直难以实现。作为当代的体育教师，我们需要一切以学生为本，从多种角度出发，利用体育教学来渗透情感教育，全面提高学生的身心健康和各方面的能力，培养学生正确的价值观念。以下是笔者结合教学经验总结而来的几点体会，希望能够起到一定的参考作用。

一、从学生的闪光点出发，培养学生的自信心

经过调查，我们可以发现，虽然说大部分的小学生对于体育课程的接受程度很高，但是仍然有部分学生在体育课堂上存在着情绪不稳定、心理自卑的问题，这些学生大部分是身体素质较低、性格又比较内向的孩子。在素质教育的理念下，小学体育教学应当面向全体学生，为了能够培养学生的学习信心，让每一个学生都能够快乐地参加体育运动，教师应当从学生的闪光点出发，通过激励性的评价和表扬来鼓励学生享受体育、享受合作。具体来说，教师要对学生进行深入的了解，了解学生的学习特点和兴趣爱好，然后根据实际情况帮助这些学生正确的认识自己，通过正面的、积极的肯定来让学生发挥自身的特长，进而达到全体参与的效果。

每个班级里都会有几名比较胖的同学，由于身体的肥胖，这些同学在跑步的时候速度较慢，因此总是觉得很自卑。为了能够消除学生的自卑感，培养学生的运动信心，我专门针对部分因为体重较胖而跑步慢的学生设计了一个游戏，游戏的名字叫做比比谁的力气大。方法很简单，类似于拔河，用一根木棍，两人对拉，看谁先把对方拉过线。在这个游戏当中，我特意安排了一些身体瘦弱，力气较小的同学与这些学生比赛，结果可想而知。这些身体较胖的学生逐渐的发现了自己的能力，他们发现虽然说自己跑步比较慢，但是自己的力气很大，久而久之便产生了较为强大的自信心。在这之后，我还鼓励他们在全班同学面前展示自己力气大的优点，并组织了一些与力气相关的游戏比赛。

二、从日常行为习惯出发，提高学生运动水平

想要更好的渗透情感教育，就必须要让每一个学生都能够在学习的过程当中体验成功的乐趣，享受运动所带来的快乐。但是在实际中，很多小学生在参与体育运动的时候，经常会存在一些焦虑的心理，之所以会出现这些焦虑的心理，有可能是由于自身的运动水平较低，也有可能是有一些烦心的事情，更有可能是身体的不适应而带来的。焦虑心理的存在，不仅仅会影响学生的精神健康，还会让学生的身体产生一些负面的影响，比如说肠胃不适、呼吸困难、心率加快等等。为了能够调控学生的心理，在渗透情感教育时我们也需要关注学生的身体状况，尽可能的从学生的日常行为习惯出发，帮助学生进行积极的调控。比如说为了培养学生平稳的心态，我们可以引导学生在紧张的时候做一些习惯性的小动作来分散注意力，教给学生自我心理暗示，鼓励自己一定可以等等。以50米快速跑为例，很多同学由于平时缺乏训练，再加上自信心不强，爆发力总是达不到应有的水平，甚至不愿意参与训练和比赛，害怕自己由于跑的慢而被其他的同学嘲笑。为了能够缓解学生的焦虑，我在开展50米快速跑教学时，先组织这些学生做一些轻量的原地小步跑、高抬腿等准备活动，做好充分的热身准备。随后我引导这些学生进行深呼吸，以及自我鼓励，这些小的方法都能够有效的缓解焦虑的心理。慢慢的，学生们熟悉了场地和训练的方法，焦虑心理逐渐减轻，对于跑步这项运动也变得不那么害怕了。

三、从课堂情感交流出发，增强学生合作能力

在渗透情感教育的过程当中，培养学生的合作交流能力是重要的目标之一。体育活动是集体性的活动，在这个活动当中，学生们需要相互配合，相互协作，这就需要学生具有较强的交往能力与合作能力。而在实际教学过程当中，我们可以发现有的学生不愿意与同伴一起合作玩耍，这不仅仅会影响体育活动的进行，如果不加以疏导，甚至会影响学生的人际关系以及交际能力发展。作为体育教师，我们需要在教授学生基本运动技能的基础之上，从课堂的情感出发，促进学生之间的交流与合作，培养学生的合作能力，让学生体验体育活动的乐趣。具体来说，我们依然是要多给学生一些鼓励，然后在此基础之上，在课堂当中设计一些游戏合作环节，在激发学生运动兴趣的基础之上，增进学生情感之间的交流。

举个例子，我在开展实心球教学的过程当中，为了能够增强课堂的趣味性，同时也为了锻炼学生的合作能力，在课堂上插入了一个传递实心球的游戏。我将学生分成人数相等的若干组，每组间隔两到三米排成一路纵队，前后距离约一臂左右，两脚前后或左右开立，每组排头前方四个实心球。当我发出开始的口令时，每组的排头开始将一只实心球从头上向后传直至排尾，然后第二只实心球从胯下传，第三只实心球从左边传，第四只实心球侧身传，哪个队伍先完成即为获胜队伍。这个游戏非常考验大家的团队协作能力，能够有效的促进学生与学生之间的交流，通过合作来强化互动，共同发展。

综上所述，情感教育的渗透可以从方方面面出发。作为新时代的体育教师，我们要遵循以学生为本的教学原则，为学生打造出更优秀的体育课堂，推动学生全面发展。