新课程下小学语文教学中的自主学习能力培养

江苏省滨海县正红镇中心小学 李 林

小学语文教学的主要内容是语文基础知识，但更重要的是要培养学生自我学习的能力，使学生可以独立地进行常见字的认识和较为基础的自我写作，培养小学生良好的自主学习能力可以为小学生今后的学习打下坚实的基础。然而，在现阶段小学教学过程中，学生主要还是依靠老师的引导，缺少自主学习的能力，这样的情况对学生树立良好的学习习惯没有太多较好的影响。因此在新课程下，教职人员应该积极改变教学方式，使学生的自主学习能力得到提高。

一、加强引导，奠定小学语文自主学习能力基础

在小学生的学习过程中，因为他们正处在贪玩的年纪，还没有树立起较好的独立学习意识，不知道如何学习，完全依赖老师在课上讲授，这种现象普遍存在于小学教学的各个阶段。在课堂上，老师讲什么，学生就学什么，缺乏一定的自主学习意识，这主要是因为学生没有找到学习语文的乐趣或者还没有投身到语文的学习之中，因此，教师在语文教学过程中，要积极引导学生在语文方面进行自主学习。教师在讲课文时，也要巧妙地设一些疑问，让学生有一种处处都有学不完的知识的感觉，从而激发他们的主动学习兴趣。教师需要精心研究语文教材，时常引导学生进行自主联想，让学生的思维在广阔的想象空间中自由翱翔。

除此之外，目前小学生拓展阅读能力欠缺，一方面由于小学生感觉阅读题目复杂，使他们不愿意进行阅读方面的拓展学习，另一方面则是因为课上老师拓展的内容不多，没有使他们产生很大的学习兴趣。小学生的知识面有限，这使得他们在课外阅读过程中遇到的问题不能得到及时的解决，也无法对阅读的内容进行自我理解和吸收，以致他们把拓展阅读当成一种负担，这便阻碍了学生产生进行自主学习的兴趣和动力，因此，教师需要适当规定一些范围，使学生在课外阅读中锻炼出学生对语文学习的自主学习能力，提高他们学习语文的动力。

二、基于阅读，拓展小学语文自主学习能力氛围

在日常教学过程中，也应关注学生的兴趣，注重培养学生广泛的阅读兴趣，提高他们的阅读量，鼓励学生广泛阅读中国的传统文化书籍。我们应该引导学生多读书、多思考、多问问题。除此之外，教师还要加强对学生的课外阅读指导，多开展一些课外读书交流活动，为学生们提供展示与交流的平台，营造出一种良好的阅读氛围。

除此之外，教师们还可以让学生们在网络平台上下载一些自己喜欢的国学材料和古典诗词，并让学生们进行自主交流，这样不仅可以了解到学生的个性风格，还可以极大地提高他们学习的积极性，因为很少有学生会放过这样一个可以展示自我、表达自己所想的机会，还可以举办国学经典交流会、经典诗词朗诵等活动，使学生们展现自己的风采，让学生在欣赏国学经典的美的过程中，提升自主学习的兴趣和积极性，更重要的是使他们在文化熏陶中具有自主学习的能力。

三、激发兴趣，优化小学语文自主学习能力实践

众所周知，“兴趣是最好的老师”，学习兴趣是促进学生自主学习的驱动力，是学生学习中最为活跃的心理因素，也是学生学习主动性和积极性的核心要素。因此，小学教师在教学过程中要适当地采取多种方式和途径，使学生产生学习的欲望，激发学生的学习兴趣。作为教师，首先需要提高自身的水平，在讲课时，精心设计好导语，提升所学内容的新鲜度，使他们对即将讲授的内容产生兴趣，并留给他们一定的空间让他们自由想象。例如，在上《鱼游到了纸上》这一课时，教师可以设巧妙问句：“大家都知道鱼只可以在水里游，那为什么书上会说鱼游到了纸上呢？”这样就很容易引起学生的好奇心。

陆游说过：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”小学生正处于身心发展的一个低级阶段，对于大多数事物的认知水平还不是特别高，因此，小学语文教学应尽量贴近生活，给学生参加各种实践活动的机会，通过实践活动来激发学生进行自主学习的热情和动力，从而使学生的自主学习能力得到提高。根据新课标的要求，“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力”，因此，小学语文教师应让学生多参加社会实践活动，例如走进校园、走进社区等，不仅可以使学生有运用所学知识和能力解决问题的机会，还可以使他们感受到学习语文知识的极大作用，从而使他们自主学习的积极性得到提高。

总而言之，在小学语文教学的过程中，教职人员可以充分利用自己所学的知识和技能，充分利用各种资源，使用合理的教学方式，由浅入深，调动学生学习的积极性，使他们感受到自主学习的乐趣，使他们在轻松愉快的自主学习氛围中提高学生的自主学习能力，用恰当的方式培养学生自主学习的习惯，让学生能够真正领会自主学习的内涵，并真正能够做到将自主学习应用起来，提升自身能力和水平。