小学高年级语文课堂教学研究——先学后教，当堂训练

江苏省泗阳县如皋泗阳北京路实验学校 包 静

随着信息技术的不断发展，社会对于人才的要求从“会工作的人”变成了“会思考的人”，新课标改革也不断强调要培养学生自我思考的能力，让学生能够成长为国之栋梁。为此，小学语文课堂做了许多教学研究，经过不断实验发现了一种行之有效的教学模式——“先学后教，当堂训练”。作为一名拥有数十年教龄的小学语文教师，我将与大家分享我采用这一教学模式的经验。

一、何谓“先学”

“先学”是整个“先学后教，当堂训练”模式的基础，它是指在学习这一课文前让学生先去实践，从而对此形成一个初步印象或者说让学生对这个话题感兴趣，为接下来的“后教”做准备。可以说，“先学”完全是一个学生自主完成的过程，这一过程完成的优劣全看学生自己的投入。这阶段主要是让学生行动起来，教师要做的就是给学生行动指明一个方向，比如搜查与课文内容相关的资料，预习生字，熟读课文等。不要让学生盲目地去学，他们会找不到方向容易产生抵触心理。此外，教师要让学生明白“先学”的意义和优势，通过鼓励性的语言引导学生“先学”，从而提高学生“先学”的积极性。

比如在学习《草原》一文时，首先让学生自己查找一些与草原有关的图片，视频，了解一些草原的常识，比如：“我国的草原大致分布在哪些地区？草原上生活的居民主要的食物是哪些？哪些动物是在草原生存的？”其次，让学生利用相关的辅助工具将本课生字准确认读，并且熟读课文。最后让学生将学习过程中的困难或者不明白的地方标记下来，等待上课时一同讨论。

再比如学习诗歌《七律·长征》时，首先让学生去了解长征两字所代表的意义，了解那个年代那个战火岁月，其次让学生熟读诗歌，认识生字，体会这首诗歌给自己的第一感受并记录下来，最后将学习过程中不懂的地方标记出来等待课上讨论。

二、何为“后教”

“后教”是整个“先学后教，当堂训练”模式最难的一个环节，也是整个环节的重点，它是指学生与学生、学生与老师之间互动式的合作学习。这一环节最难的是怕学生不学，如果学生不学，整个环节就停滞不前了，因此“先学”环节一定要做好。“后教”是教师根据学生先学的结果有针对性地讲解学生所遇到的难题，从而达到高效节省时间的效果。在这一环节中，教师扮演的是一个组织、点拨、引导的角色。并且在这一环节中教师还要鼓励学生提出质疑，踊跃提问，培养学生探索的思维，让学生对整个课文的内容了解得更加全面彻底。

比如在学习《丁香结》一文时，对于文中的难点问题“作者从哪几个方面写丁香的？”“雨中丁香具有什么特点？”“为什么作者说丁香该和微雨连在一起？”教师首先是提出来让学生进行分组讨论，如果对于有的问题实在摸不到头脑，教师可以进行适当的点拨，然后让学生再次仔细阅读课文，如果学生还是找不到正确的方向，教师应进行讲解，直到学生彻底理解明白。例如此文中的“为什么作者说丁香该和微雨连在一起？”教师第一次点拨的时候就可以指出文中丁香和微雨的关系，让学生反复理解“丁香空结雨中愁”的含义；第二次点拨可以引申出在文学中微雨所代表的意义——愁，与本文题目联系起来，同样是愁，从这里可以引导学生去思考讨论作者所想表达的是什么。

三、当堂训练

“当堂训练”是整个“先学后教，当堂训练”模式的最后环节，是指让学生运用所学的知识当堂完成作业，以此达到检测学生的学习情况和引导学生如何将知识运用到实际中的目的。训练的内容主要包括两方面：一是背重点知识点，二是完成书面作业题。教师要做的就是选定好适合当堂完成的知识点和作业题，让学生对当堂知识有完整的把握。注意学生在完成训练部分时一定是独立自主完成，不允许讨论，不允许教师讲解，只有这样，才能更好地让学生巩固所学知识，拓展学生的思维能力，培养学生独立意识和良好的学习习惯。只有这样，教师才能通过批改作业了解到学生真实的学习情况，从而采取相应的措施帮助学生掌握知识点。

例如在学习《文言文二则》中的《伯牙鼓琴》一文时，教师进行当堂训练时，选择的题目一定要是关于《伯牙鼓琴》的内容，不要选择《书戴嵩画牛》的题，对于文言文的题目选择一定要谨慎，避免出现有歧义的现象。比如“巍巍乎若泰山”中的“若”是“像”的意思，有同学如果翻译成“比如”，教师评讲一定要进行讲解“像”“比如”两者之间的区别，这里为什么要用“像”，在学生开始接触文言文时教师就要告诉他们文言文的翻译要求，这样就能避免一些错误的发生。

总之，“先学后教，当堂训练”的教学模式能够有效简化教学目标，让学生学起来不烦琐，反而充满趣味，从而有效地培养和提高了学生自主学习语文的能力。这一模式的“先学”和“当堂训练”两环节培养了学生个人的综合能力，而“后教”这一环节让学生学会了在合作中学习，无论是与同学还是教师的合作，都让学生能够收获许多，让学生深刻体会到学习路上不是只有“寒窗苦读”的悲戚，还有互帮互助的乐学。因此这一教学模式的有效应用不仅会激发学生对于语文学科的热爱，还将在很大程度上提高学生的学习效率，真正实现新课标改革的要求。