培养农村幼儿动手能力的方法和策略

江苏省盱眙县桂五镇中心幼儿园 范广钰

教育家苏霍姆林斯基说过：“儿童的智慧在他的手指尖上。”这句话告诉我们，培养孩子的动手能力对其终身发展有着十分重要的意义。尤其我们农村幼儿园的孩子，在动手能力方面的发展不尽人意。一方面是农村的孩子由于经济条件相对较差，玩具相对较少，有的甚至没有，导致孩子常常毫无目的的玩；另一方面，家长的观念较落后，大多数家长只注重孩子智力的开发，如买书教孩子学拼音、写汉字、学数学等，不懂得培养孩子动手能力的重要性。

作为一名农村幼儿园教师，该如何解决这一问题？我觉得大自然是我们的优势，我们应走向大自然，利用我们身边的资源，发展幼儿的动手能力。可从以下方面入手：

一、利用乡土资源

广阔的大自然是孕育智慧的源泉，也是农村幼儿园得天独厚的优越条件。3～6岁幼儿好奇心强，对大自然的一切充满新奇。他们可以为了捡石子、掏鸟窝、玩沙、玩水、采野花、堆雪人、打雪仗、采集动物标本而忘记吃饭。因此作为教师要充分利用这一点，在幼儿园尽可能带领他们搞一些种植区、养殖区、捡花瓣、编草帽、拾树叶等活动。春天扎风筝，秋天组织孩子们去野外观察，如在主题活动“美丽的秋天”中，我们带着孩子走进大自然，收集一些树叶、花瓣、种子、野草，清洗晾晒，然后让孩子们自己动手布置秋天的主题墙。孩子们画的画，贴的贴，剪的剪，一幅幅可爱的粘贴画完成了，由于有了自己的实践，孩子们不仅兴趣高，而且制作起来得心应手，然后我们大家一起布置。这样在完成了教学内容的同时，更好地激发了孩子动手的积极性。冬天里，让孩子们玩冰花、堆雪人、打雪仗，孩子们开心极了，在此过程中他们动手能力得到了很大的提高。

二、利用自然角

自然角是幼儿认识自然界的窗口，在我们的自然角里，不但种植了各种不同的花草，还养小鱼、小蝌蚪、小螃蟹、小乌龟等小东西，平时孩子们通过对自然角的管理，不仅学到简单的劳动技能，更重要的是提高他们对动手操作的兴趣。如我们请小朋友和家长收集各种各样的种子，有些家长不理解为什么要带种子，当向他们说明原因后，都非常支持我们的活动，纷纷让孩子们带来种子。我用小袋子装好后，写上种子的名称、收集人的姓名及简单的种子介绍。我还让孩子们收集各种植物来找出它们的种子。虽然这些植物都是认识和熟悉的，但却从来没有仔细观察过，孩子们在寻找过程中，知道瓜瓤里藏着丝瓜的种子，玉米棒上藏着玉米的种……最后，在种子粘贴画中，孩子们发挥自己的想象，制作出各种各样的种子贴画。

三、利用美术课堂

幼儿园的美术教学对培养幼儿的动手能力，作用不可低估。可是教师却要为美工活动的开展准备很多材料，费时费力。但在我们农村幼儿园只要你做一个有心人，取之不尽的美工材料就在眼前，如狗尾草、各种树叶、玉米瓤、贝壳、麦秆……教师平时注意收集这些材料，美术课上进行加工拼贴，一幅幅美丽的作品很快就完成了。如春天在幼儿园周边的田野里，采集一些植物，经过孩子们的双手，多彩的拼贴画就呈现在我们的眼前了。另外，还可以在卡纸上画出各种物体的轮廓，运用不同种子的形状、颜色、大小，粘贴到上面，这样一幅幅种子粘贴画就做出来了，还可以用稻草编草绳、扎小人、小动物等。平时我们还根据幼儿的实际能力有选择地教幼儿制作。小班进行简单的撕、拼、摆、贴；中班可让幼儿用麦秸、植物、种子、水果等进行较难一点的制作，如用土豆做“长颈鹿”，用树叶拼“小鱼”；大班可用报纸、毛线、破草席、旧碟片、易拉罐等废弃物品来做玩具。实践表明，从小开展美术活动，有利于培养孩子的动手能力。

四、利用趣味小实验

我们还在各种趣味游戏和操作活动中培养孩子的动手能力。在趣味小实验中，幼儿通过看、听、摸，拆、装，不仅提高动手能力，还体验着成功的喜悦，如“万花筒”“好玩的泡泡”“筷子折了”等小实验，孩子不仅了解到一些简单的科学现象，更发展了幼儿的动手操作能力。当幼儿的面前呈现出各种各样的操作材料时，他们不由自主地去触摸、摆弄它们，并在此过程中感知、发现、收获。如在玩建构游戏时，他们运用玉米棒、牛奶罐、纸杯搭建出一座座高楼、一条条小路；还会用“轮胎、沙、泥土、石头”修一道道战壕。因此，教师要多收集像冰糕棒、瓶盖、雪碧瓶、废纸盒、旧轮胎等材料，为幼儿动手操作创造良好的条件。

五、延时帮助

当孩子有困难时，教师应该给孩子提供帮助，但并不是幼儿一有要求就马上给予帮助，当幼儿发出请求时，首先判断孩子是不是真的需要帮助，是不是真的遇到了难题，然后鼓励孩子“你再试试！”“你能够做到的！”“老师相信你。”许多时候，通过教师的鼓励，稍微努力一下，问题就能够解决了，因此，当孩子遇到问题时，不要急着将答案告诉他，而应该指导他通过自己的动手操作来获得答案，动手机会多留给幼儿。

另外，我们还利用家长资源，通过家长会、微信群向家长进行宣传，帮助家长转变观念，了解培养孩子动手能力的重要性，同时介绍一些培养幼儿动手能力的经验和方法。如培养孩子自己吃饭，自己穿衣服，自己把玩具送回家，父母还可以和孩子一起收集家中废旧物品，利用闲暇时间，和孩子一起做手工、折纸……孩子心目中父母就是他们的榜样，所以作为父母应树立一个喜爱动手的好形象，潜移默化中影响着孩子。

培养孩子的动手能力，是一个循序渐进的过程，我们不仅要充分考虑到孩子的年龄特点，还要有考虑操作材料的安全性和可操作性，将动手能力的培养贯穿于孩子的一日活动之中，并积极为幼儿创造条件，让幼儿在做中学、玩中学，在做中进步。