小学语文教学的六个向度

2019-11-27陈桂平

读与写 2019年28期

陈桂平

(广东省清远市清城区凤翔小学广东清远 511538)

前言

怎样教才是小学语文最好的教法是这么多年来教育界一直在争论的焦点，随着教育界的深入探讨研究小学语文的教学模式这些年来也一直在变，但是究竟哪种是最好的教学方法呢？从专家学者到工作在一线的教师都有自己的看法，在教育改革过程中也出现了教学方式、教学手段、教学思想的创新也取得了一定的成果，本人认为小学语文教学应从儿童立场、成长逻辑、游戏精神、语文味道、开放视野、奠基意义六个向度出发，并对此进行研究分析。

1.儿童立场

在小学语文教学过程中老师要将学生作为课堂的主体，因为儿童既是教育的起点也是教育的主体，教育的目的就是为了促进儿童的发展。所以，小学语文教学必须要站在儿童的立场上来进行教学这样才不会使语文教学偏离了方向。怎样做才能保证教师站在儿童立场上呢？一是要尊重儿童，每个人都希望得到别人的尊重儿童自然也不例外，这是人性的本能也是儿童作为一个发展中的人的基本需求，更是展开教学活动的前提条件。老师在教学过程中要站在儿童的立场上多用儿童的思维、想法去思考问题，要尊重每个儿童的性格特征、兴趣爱好以及个体发育状况。二是要发现问题，老师在教学过程中老是用成人的眼光看待儿童面对的问题，成人所想与儿童所想有非常大的差距。自然老师也无法真正的发现儿童的发展真正需要些什么。三是老师在教学过程中要引领儿童进行学习，这不仅仅是知识上的引领而是在发现儿童的基础上根据儿童特点来帮助儿童进行多方面的发展。

2.成长逻辑

在六年的小学教育中人从一个懵懂无知的儿童长成一个少年其中的成长变化是非常大的，每一个年龄阶段的孩子都有不同的成长特性，所以，小学语文教学过程中老师一定要遵循儿童每个年龄阶段的成长逻辑来设计课程，要按照成长的规律一步一个脚印，要站在儿童的视角看待问题，让儿童在学习到语文知识的基础上也能按照成长逻辑来发展和健全人格。在教学过程中老师要悉心呵护儿童成长同时运用合适的教学手段激发儿童语文学习的兴趣同时给予儿童的语文学习成果以充分的肯定，让他们能够爱上语文学习并长久的坚持下去。

3.游戏精神

儿童喜爱游戏这是儿童天性所赋予他们在这一年龄阶段的特性，同时游戏也是儿童学习生活、接触世界的方式之一。所以，在教学过程中应与游戏精神有效的结合在一起，在语文教学中应牢牢把握游戏精神的核心，即自由、愉悦、创造是语文教学过程中所要具有的最基本的游戏精神。

4.语文味道

语文是语言、文字、文章等汉语表现形式的泛称，语文味道是语文教学过程中所必须要拥有的，这也是语文教学所必须坚持的语文课要有语文味儿。怎样才能让语文课具有语文味儿呢？专家学者们的看法不一，虽然对语文儿看法的形式不同但是本质上都是认为“语言”是语文教学的关键。老师在教学时应牢牢抓住语文教学的关键点同时运用适当的教学方式让儿童仔细的品味语言、理解语言、学会如何正确的运用语言。让儿童在读书中品味语言、在探讨、谈论中学会运用语言、在圈点勾画中积累语言基础知识，让学生在感受到语文味儿的同时使儿童能够学习到更深层次的语文知识。

5.开放视野

小学语文的教学视野是非常宽广的且教学内容丰富，那么老师在教学时视野要开放，老师的视野开阔了儿童受到老师的影响而也能使视野更加的开放。基于此语文教学要贴近儿童的日常生活，因为小学语文是对儿童生活现象的一种反馈，与生活的联系非常的紧密而且这个学科还非常的开放并不封闭，所以，在语文教学时老师要注重开拓学生的视野、要源于教材而高于教材，让儿童学会用语文的视角去看待生活，让学生能够在课外的生活也能发现语文、运用语文提高儿童的语文素养，同时也使得儿童多方面的能力得到拓展。全球化经济的影响越来越多的文化涌入到我国，为了更好的适应“文化大潮”必须要培养儿童接受多种文化的素质和能力。老师要充分的利用互联网优势、多媒体技术来进行教学，在大数据时代下全方面的语文知识可以弥补教材上的不足、授课的不全面的地方还能拓宽学生的视野。

6.奠基意义

小学语文是儿童语文学习的启蒙阶段，也是儿童成长过程中所必须经历的关键阶段对儿童的学习和成长都奠定了良好的基础。“奠基”并不是让儿童学到的语文知识越多越好而是需要让儿童发自内心的热爱上语文学习，这样儿童才能更好的在初中、高中阶段进行语文学习，也愿意从日常生活中多多学习语文知识，让儿童终身都愿意进行语文学习提高自身语文素养。