高中英语学科核心素养文化意识的培养与探究

罗荣良

（福建省平和第一中学，福建漳州 363700）

引 言

新课程改革提出对学生进行核心素养培养的要求。而语言是文化的载体，学生在学习高中英语的过程中应当将自身综合素质的成长放在主体位置[1]。教师在英语的教学过程中也应当在培养学生沟通与交流能力的同时，有意识地帮助学生养成文化品格，进而丰富学生的知识面。英语作为一种语言交流方式，有其深刻的文化内涵。因此教师需要带领学生去感悟其中的情感，进而全面提升学生英语学科的核心素养。

一、高中英语学科核心素养文化意识培养的现状分析

在当前的高中英语教学中，教师主要将词汇量、语法及阅读三个方面作为主要教学内容，而将写作训练和听力训练作为辅助教学[2]。在当今的教育形式下，教师更注重帮助学生提高学习成绩，以便使其在高考中取得优异的成绩。受应试教育的影响，教师忽视了对学生进行文化意识的培养，导致学生的核心素养文化意识较为薄弱。同时，在新课程改革之前，高中英语教材中的文化内容虽然涉及了餐桌礼仪、艺术与文学及英美节日等内容，但在实际教学过程中，教师并没有深度挖掘教材中的内容，也没有与课外的教学资源相结合，因此，学生对文化内容没有系统性的认识，文化意识的形成有较大困难。并且英语学习本身也是跨文化的学习，而跨文化意识培养的周期较为漫长，学生仅通过课堂上的学习，很难形成文化意识[3]。加上高中学生的学习压力较大，学生学习英语文化的兴趣受到极大的遏制，影响了核心素养文化意识的养成。

二、高中英语学科核心素养文化意识培养的方法

（一）课堂教学前对文化背景知识开展讨论

在实际教学中，教师应激发学生的学习兴趣和动力，培养学生良好的学习习惯。在课程内容开始前，教师可以根据西方文化的背景知识进行主题的引入，让学生先了解其语言的内在文化，激发其学习的兴趣和动力[4]。例如，在教学必修二Unit 5 Music 时，教师可以将西方音乐的文化发展与英语的文化内容相结合，通过音乐激发学生学习英语的兴趣。例如，在教学开始前，教师可以提出以下几个问题：（1）Do you think music is important in our daily life? Why?（2）What would the world be like if there were no music?高中生对音乐是非常喜爱的，并且其人生观正处于形成时期，因此，教师可以让学生通过感受音乐的美进而感受到英语的文化内涵，从而培养其核心素养文化意识。在英语教学中，教师要让学生感受英语的魅力，使其主动进行英语的学习。同时教师也需要进行文化知识的深度教育，只有这样才能促进学生文化意识的形成。

（二）在教学中呈现异域文化内涵

在学习一门语言的过程中，学生不但要注重语言本身语法及词汇量的学习，而且需要与自身的文化学习相结合，进而通过对语言的探索，养成文化素养。在英语的课堂教学中，教师在传授英语基础知识的同时，也需要讲解西方的文化，让学生在学习英语的过程中体验到不同风格的文化内涵。例如，在教学必修三Unit 5Canada ——“The True North”时，教师可以从面积或是地理位置等方面帮助学生了解加拿大。如Canada is located in the northern half of North America with a total area of 9.97 million square kilometers.Canada is situated in the northern half of the North America Continent in the West Hemisphere.在学习语言的过程中，学生也需要对其文化进行了解，并在不断的认识中，形成自身的英语核心素养。在实际教学中，教师应让学生进一步了解西方文化的内涵，从而让学生在理解语言时，形成良好的文化素养。

（三）在课堂教学中比较中西方文化的差异

在高中英语的学习过程中，大多数学生感到很困难。因此教师在实际教学过程中，可以将中西方的文化进行对比，让学生了解其中的异同，通过比较的方式形成英语文化意识。例如，在教学必修三中的Unit 5Canada ——“The True North”时，教师可以将加拿大人的日常生活习惯与中国人进行比较。例如，Do you know what different cultures and habits Canada has compared with China?教师利用比较的方式对所学文化进行归纳和评价，可以让学生在学习文化知识时有更加深刻的感受，同时加强对我国文化的认识。在高中英语教学中，对学生的文化意识进行培养，可以让学生在学习的过程中，更加深刻地体会西方国家的文化常识，以及英语自身的文化内涵，从而为其核心素养文化意识的形成打下了坚实的基础[5]。

结 语

综上所述，在高中英语学科核心素养文化意识的培养过程中，教师应激发学生的兴趣和动力，让学生对英语文化内涵进行深入的理解。同时教师也需要注意利用比较的方式，让学生清晰地感受到其中的文化差异，进而加深其对文化内涵的理解，促进其文化意识的形成。