高职篮球普修课拓展训练项目的融入路径

2019-11-26曾秋红江西工业贸易职业技术学院

灌篮 2019年31期

曾秋红江西工业贸易职业技术学院

一、创设教学情境，有效激发学生的学习兴趣

在高职院校的篮球体育教学中，进行拓展训练能够有效提升学生的综合素养，让学生能够更加全面的认识到自身的学习不足与运动潜能，不断改善与克服学生的学习态度与运动惰性，有效提升学生解决问题的能力。从现阶段的课堂教学目标的实现路径分析，核心重点主要是课堂的准备环节，因为在这一环节是检验学生学习兴趣的重要阶段[1]。所以，教师在开展高职篮球普修课拓展训练项目时，需要为学生创设良好的教学竞赛情境，引导学生形成正确的拓展训练认知，有效凸显出学生的教学主体地位，加强学生对篮球普修课拓展训练项目的参与积极性，加深学生对篮球运动拓展训练的重要性深刻理解与认知，从而有效促进学生体育运动核心素养与身体综合素质的提升，不断强化篮球普修课拓展训练教学课堂的有效性。

比如，在进行篮球训练项目“双手胸前传接球”的学习过程中，教师就可以将训练的核心重点放在开展热身活动与创设教学比赛情境两个方面。首先，积极组织学生进行教学训练前的热身活动，能够有效避免学生在接下来的激烈运动中产生肌肉损伤与过度疲劳等情况，最大限度的保证学生的运动安全。其次，结合具体的教学内容进行篮球比赛情境的创设，能够有效增强学生自主参与到篮球拓展训练活动中，不断提升学生的篮球自身战术水平与运动技巧应用能力。在具体的教学实践中，教师可以为学生播放相关的比赛视频，或者采用问题引发式的教学手段引导学生进行深度的思考与探究。

比如，教师可以针对篮球比赛中的某一节点进行提问“对于NBA比赛赛场中的十佳球，你们认为哪一进球是最完美的呢？”针对这一问题让学生展开讨论与交流，不仅能够大大提升学生对本节拓展训练课程的学习兴趣，还能够有效提升学生的自主探究与参与积极性，让高职篮球的拓展训练项目活动开展由普遍课余运动转化为具有激烈性、竞争性与引导教育性的赛场中，让学生如同身临其境般进入到比赛赛场中。通过创新激烈的比赛情境，不仅能够增强学生对于双手胸前传接球技术的掌握，还能够在学生相互协同的训练过程中，有效提升学生的团结合作意识，增强自我认知意识，有效提升篮球拓展训练教学的学习效率。

二、精选训练内容与拓展项目，有效促进学生篮球技能与综合素养的全面提升

素质教育背景下，高职篮球普修课主要培养的是学生的身心健康全面发展，重视对学生篮球运动团队性、竞争性意识的强化，提升学生篮球专项技能水平与多项综合体育精神与能力认知程度，有效促进学生的篮球运动核心素养的培养。在此过程中，教师需要结合具体的篮球训练内容对拓展训练项目进行选择，有效保证拓展训练项目选择的科学性与准确性，为全面提升学生的专项篮球技能水平与综合素养奠定良好的基础[2]。

比如，在进行篮球课程“半场人盯人防守”的拓展训练教学中，教师就可以充分发挥自身的教学引导与教育作用，为学生提供相应的示范动作与指导意见。针对学生的不同“站位”与“换防”训练原则，引导学生树立正确的相互补位意识，让学生清晰地明白半场人盯人并不能够有效保证全过程的盯住，所以需要学生具备较高的篮球战术水平，采取长期坚持的有效拓展训练形式，不断提升自身的篮球运动素质，加强学生与学生之间的练习沟通交流与紧密合作，进一步增强学生的篮球技能与综合素养培养。

三、结合拓展训练项目结果进行教学评价，促进学生的身心健康全面发展

在篮球普修课拓展训练项目教学中，教师需要在课程结束之前围绕拓展项目进行评价，有效检验学生的训练成果，发现学生训练不足与教学问题。在拓展训练项目的融入过程中，教师要积极开展师生互评的教学评价模式[3]。以“行进间单手低手上篮”的拓展训练为例，教师要将拓展训练的重点划分为教学成果总结与学生学习状态评价两部分。重点对学生的行进间单手低手上篮脚步节奏、持球挑篮动作、落地缓冲动作等基本要领做出总结。另外，针对学生的技能动作掌握情况记性点评，加强对学生拓展训练与学习意识的思想认知评价，有效促进学生的身心健康全面发展。