小学语文高年级阅读理解能力提升策略

福建省漳州市南靖县高新园区中心小学 简碧艺

一、提高语文阅读能力的重要性

语文阅读理解能力是学习其他学科的基础，是身为一个中国人最基本的素养，但现在大部分的小学高年级学生存在着阅读理解能力不足，语言表达不清楚的问题，特别是在进行诗歌鉴赏或者是阅读文言文时。所以在小学语文人教版教材之中，大部分课外阅读物的建议变成了古诗文的背诵、文化经典著作、古代小说、古代剧本等阅读书目，并且都加入了革命文化和社会主义新时代思想，丰富弥补了阅读内容，为学生课外阅读提供了较大的选择。大部分学生害怕被老师提问，并且没有用心地去阅读，造成了学生对阅读缺乏兴趣，理解的深度不够，并且无法熟练掌握技能的问题。因此，为什么要去阅读、怎样去阅读，是我们现在首要需要解决的问题。比如教学内容上会有一些大概的目标，但不要以目标作为全部，也不要祈求完备系统的知识。阅读理解强调整体阅读与部分阅读之间的联系，学会如何表达，提高自己的鉴赏能力，增强文化内涵，提高文化修养，影响小学高年级学生的人生观、价值观以及世界观，由此可以看出阅读在小学高年级语文学习当中的重要性。

二、培养语文阅读能力的对策

1.纠正阅读方法，端正学习态度

现在的语文教学不仅仅是学生背诵跟写作的问题。如果两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书，就会失去很多在现实生活中的认知。当代小学生不应该以传统的阅读方法学习语文知识，教师应该主动地去引导学生阅读更多的书籍，并且精通各种传统文化。选择自己喜欢的书，也要选择去读那些自己不喜欢的书，小学是处在确立价值观的过程当中的，所以应该去选择读一些具有价值性的名著等。阅读过程当中是否端正学习态度，能否树立正确的学习态度，直接影响了学生阅读的有效性。

2.学会取舍书籍，提倡自我阅读

从小开始提高自己的阅读面，养成广泛阅读的习惯，不要把自己框在一个范围内，要学会去取舍不同的书籍。尽量去看一些具有营养价值的书籍，不要读一些空洞无味的垃圾书。语文是一门重视积累的学科，自我的积累与阅读量，是学好这门课程的重要方法。努力增加语文学习的宽度与广度，不被教材的建议所约束，在阅读过程当中找到适合自己的方法和适合自己的书籍，养成自我阅读的习惯并去坚持。学习是一场马拉松，不能够只顾眼前的苟且，应该多去看看诗和远方，积累阅读量，打下深厚的语文功底。

3.提高阅读技巧，养成阅读习惯

小学是养成习惯的一个重要时期，特别是在学习方面。小学的语文阅读理解，不仅要靠老师的方法引导和课堂教学，更要靠学生自己在阅读过程当中养成一个属于自己的习惯，比如写读书笔记。在读书笔记当中记录自己喜欢的话或者是深有感触的句子，又或者是一段优美的环境描写。这样不仅可以提高自己的理解能力，还可以提高自己的写作水平，虽然做不到一目十行，但我们可以调动多种感官，发展多种思维，在阅读时善于联想身边的事物，方便记忆，强调文化积累，注重陶冶情操，注重语文知识的整体性、系统性和实践性。阅读时抄录批注的文字，可以在晨读时拿起来多朗诵几遍。对阅读的重点和疑问进行标记，并且向老师询问。

三、营造语文阅读理解氛围

写作需要情感的激发，阅读同样需要情感的铺垫。阅读理解是文章写作的一部分，教师在课堂教学当中运用表演的方式进行课文中部分情节的重现，让学生可以更加真实生动地理解课文内容，体会课文中人物情感。例如“悲伤”一词，可以要求学生们根据自我理解进行课堂表演，这样会达到事半功倍的效果。有人会皱眉头思考，有人会痛哭流涕，有人会口中念念有词，又或者扶着额头。老师可以通过这些表演要求同学们进行具体描写，把每个神态和动作都记录下来。在这种氛围当中，同学们会有更深刻的印象和更具体的形象，对于文章的理解和写作都会有很大的进步。

“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣是学生们最成功的老师。兴趣也是学习的最高境界。因此课堂教学虽然是一门学问，但更是一门艺术。要深入了解和吃透这门学问，就要不断地创新和总结。希望所有的老师都有一套系统规范的教学方式，减轻学生们的学业负担，提高学生们的学习兴趣。学会怎样让学生们从心理上、生理上真正喜欢上阅读这件事情，才能够有效地激发学生的阅读兴趣，提高学生学习语文的效率，更好地运用阅读理解去提高其他学科的成绩。