公差配合在技校教学中的应用
2019-11-26杨霞
杨 霞
(贵州钢绳(集团)有限责任公司技工学校 贵州 遵义 563000)
在技校教学机械专业教学过程中涉及的名词、公式与教学范围较广,在实际教学过程中,教师要明确此课程教学特点与不同章节教学知识点。在讲解公差配合相关知识点时,教师要整合学生实际学习情况,对课程学习反馈信息进行分析,确保教材内容与课程教学方法的拟定能满足学生实际学习发展要求,更好地提升教学成效。
1.让学生明确公差配合基本内涵与教学要求
公差就是在相对参数中允许的最大值,在几何参数中不包括加工过程中的参数。基于机械制造零件来说,集合参数就是长度与直径。要想使得零件互换性能得到有效保障,要保障几何参数能有效变动。配合就是尺寸相同的孔与轴公差的联系,对于轴和孔之间的位置联系进行过盈配合与过渡等。机械类专业教学具有较强实践性,当前在教学过程中要让学生掌握公差配合基本内涵,明确相应规定,能合理应用公差配合标准,具有选择公差配合的能力。比如在《公差配合与技术测量》课程教学中,要让学生能明确掌握几何量线性尺寸、形状、位置等,全面了解设计典型零件与传动件精度中的理论知识以及各类仪器应用原理。
2.优化完善课程体系
从目前技校机械类专业教学现状来看,大多数学生由于受到认知能力与理解能力限制,学习效果较差。所以当前要在原有的教学课程体系基础上进行优化。比如在公差配合与技术测量课程教学中,教学内容大多都是分为公差配合与技术测量两个方面,课程内容主要涉及机械表面粗糙度、形位公差、机械出轮传动公差等,此课程内容与实际需求之间具有较大联系,教学实践性较强。在确保教学成效基础上,要在固定教学课时中合理开展理论与实践教学活动。要对机械类专业教学特点进行分析,对课程教学内容进行调整,对重点教学课程进行合理分类,比如在讲解公差与配合中的形位公差和尺寸链,要引导学生将理论知识和实践环节进行连接,加强学生理解。例如在机械绘图课程内容中,其中对表面粗糙度以及形位公差进行了有效标注,在课堂教学中单方面对此部分内容进行简单讲解,然后选取具有代表性图纸进行讲解[1]。
3.设计教学思路,激发学生学习兴趣
在教学活动开展之前,教师要对教材内容深入分析。在此过程中要重点解决相应问题,明确教学目标与教学任务,对课程教材内容主次关系进行分析,确定教材中的重难点。在教学方法选取过程中,教师要合理选用教学方式,全面转变传统教学模式,以学生为课堂教学主体。让学生从实践练习中能掌握不同的理论知识。在教学初始阶段,教师要全面激发学生学习积极性。对课程主要教学内容、教学过程等进行分析,明确教学任务,对课程教学性质与基本教学特点进行分析,为后续教学活动开展奠定基础[2]。
4.采取多样化教学方法
在教学中要为学生讲解更多专业性术语,让学生理解概念性知识点。比如在光滑圆柱公差教学中,涉及到极限尺寸、实际尺寸、间隙配合、过度配合等专业性术语。结合学生实践学习要求,可以为学生讲解加工实习中应用的各类零件,比如对齿轮轴知识进行讲述。在讲解过程中可以对齿轮轴图纸中相关知识信息进行分析,明确齿轮轴基本尺寸以及实际表现形式,然后通过相应数值进行计算,让学生能掌握更多概念性知识。然后对图纸中不同代号进行分析,提出该如何选取光滑圆柱的公差和配合。在重点概念知识讲解过程中,可以应用提问形式对学生思维能力进行激发,鼓励引导学生学习听课中存在的问题。在教学过程中,可以应用不同的教学方法,比如头脑风暴法。在实践教学中可以应用项目教学进行动手操作,然后对理论知识进行理解,对活跃课堂教学氛围具有重要作用。能让学生在参与活动中获取不同知识点,全面激发学生良好的表现能力[3]。
在相关设施维修过程中,要对配合类型进行确定。常见的形式主要有优先配合与常用配合。在配合方式选取过程中要结合实际生产需求。让学生在选取不同加工形式基础上全面认识到加工形式的差异对配合产生的影响,在零件生产过程中要对不同需求进行调整,对加工方法产生的不同影响进行分析,这样才能确保配合质量的提升。在各类机械零件装配过程中要重点选取较松的配合,要对变动性进行控制。当教学活动结束之后要对学生实际学习情况进行考查,如果还是采取传统考核模式,大多数学生都会对学习内容进行死记硬背,教学成效难以有效提升。所以可以参考部分笔试成绩,再融入日常学习成绩与实践操作成绩,对学生学习情况进行综合评定。
结语
综合上述,当前在教学过程中,技校教学中公差配合的应用不能适应社会对人才提出的各项需求。所以当前教师要明确学生兴趣点,合理应用不同的教学模式,全面提升教学质量。