体态语在中学英语教学中的应用研究

凌斯杏

(广东省河源市江东新区城东学校 广东 河源 517000)

在人类交际中语言交际与非语言交际占据了重要的地位，体态语作为非语言交际中的一部分，是指在同外界进行交流中身体的反射性或者非反射性动作，涉及到了动作、面部表情、眼神等。体态语具有一系列的特征，具有生动性，易于理解，易于模仿，在中学英语教学中应用体态语至关重要。

1.体态语的作用

1.1 形象直观。在与言语交际的对比中体态语更加形象，比如用挥手可以表示再见，用击掌可以表示庆祝等，在中学英语教学中应用体态语能够便于学生快速理解，记忆单词。比如在学习rabbit的时候，可以并拢双手放在头上模仿兔子，或者在学习形容词Tall与short的时候，英语教师便可以分别作出高与矮的动作，让学生通过观察加深影响。在中学英语教学中应用体态语可以促使教学手段更加方便与形象，可有效提高学生的学习兴趣。

1.2 生动形象。严格意义上分析，体态语能够集中学生的注意力，属于一种强有力的措施，在中学英语课堂中应用体态语可以提高学生的学习积极性，营造良好的学习氛围。比如在讲解介绍某人的句型时，英语教师可以选择两位学生，并拉住两人的手：This is......，and this is......让学生对句型有所了解，然后将全班同学划分为多个小组进行练习，经过实践证明，这一方式可以有效调动学生的积极性。

1.3 拉近距离。只有拉近师生的距离才能让学生对教师产生好感，对所教科目产生兴趣，所以非语言交际十分关键，其中通过分析得知，在英语课堂中应用体态语能够缓和师生的关系，促使两人距离缩小，也能够在潜移默化中提高学生的学习兴趣。比如在课堂中如果学生注意力不集中，不认真听讲，老师利用一个责备的目光便可起到警示的作用，或者学生在回答问题的时候，老师给予学生信任的眼神，可以让学生感受到温暖，特别是对于不敢大声说话的学生而言，老师的一个微笑或者一个动作要比都语言鼓励更加具有效果。

2.中学英语教学中体态语的应用策略

2.1 体态语在英语听力教学的应用。毋庸置疑，英语听力是英语学习中的一部分，从传统模式分析，如果在中学英语听力教学中采取传统的听力方式，即让学生自行听，那么所起到的效果不容乐观，特别是对于英语基础比较差的学生不理解所讲述的内容，但是将体态语应用其中，便可以有效改善。比如在课堂教学中可以先让学生听故事，然后利用肢体语言加以帮助，学生听起来则比较简单，英语教师在描绘一个大房间的时候可以用手臂加以展示，或者在表示一个美丽的女子的时候，可以通过眼睛、鼻子等加以分析，让学生能够有所了解，在听力中也可起到事半功倍的作用。

2.2 体态语在口语教学中的应用。口语是极其重要的沟通方式，积极提高学生的口语水平已经成为了目前的关键所在，其中在课堂组织学生进行对话的时候，老师适当的肢体语言可以起到指导作用，甚至身体语言还可以有效激发学生的兴趣，当然需要注意的一点，教师需要指导学生使用体态语。比如在介绍某人的时候，英语教师可以将新词汇与本节课要学习的句子结合在一块，然后在黑板上写下来，并利用语言表达与动作姿势相互配合的方式，这样能够让学生快速掌握基本的句型以及单词。

2.3 体态语在语音语调教学中的应用。本文着重讲解朗读，朗读是英语学习中的一部分，且大声朗读能够让学生掌握发音的技巧，发现词汇拼写的规律等，甚至还可以让学生快速找出文章中的重点句子。在英语学习中需要重视朗读的重要性，其中为提高效果，英语教师可以利用肢体语言培养学生朗读的语调，比如学生在朗读的时候，利用肢体指导学生进行降调或者升调。通常情况下，在读特殊疑问句的时候，其语调需要先上升，然后再下降，英语教师对此便可以采取手势加以表示，手势向上则是升调，向下则是降调，在经过多次训练之中，学生的朗读水平有所提高，口语水平也有所进步。

2.4 体态语在写作教学的应用。写作至关重要，属于十分重要的技能，学生在学习词汇与句型之后通过写作加以整合，提高英语水平，另外写作也属于一种交流方式，不会受到时空所带来的限制，在英语学习中写作十分关键，积极提高学生的写作能力已经成为了关键所在，对此英语教师便可以应用一切可能的办法帮助学生练习写作，在写作练习中通过肢体语言能够加深学生的印象，或者学生在日后的写作中能够突然想到课堂中教师所展现出的一系列体态，从而提高写作水平。另外，还可以通过创设语境的方式，应用肢体语言为学生提供丰富的学习资源，让学生在学习、思考中获得知识。

结束语

总而言之，在中学英语教学中需要采取有效的方法，其中体态语便是其中的一种，利用肢体、表情、眼神等可以活跃课堂气氛，提高学生的学习兴趣，让学生加深印象，其中在听力教学、口语教学、写作教学中体态语的有效应用可以满足教学要求。当然为充分发挥出体态语的作用与价值，英语教师需要提高综合素养，加强学习，不断进步，有效的展示体态语的艺术内涵，如此才能真正提高教学质量。