运用语言艺术魅力 实现精彩语文课堂

江苏省南京市溧水区石湫镇明觉小学 彭学芳

著名特级教师于漪老师说：“语言不是蜜，但可以粘住学生。”对于一个教师来说，要想改造语言的枯燥、抽象、沉闷，使课堂充满朝气活力，就必须努力创造自己的语言风格，塑造自己的语言形象，提高自己的语言素养与品位，创新式的运用语言的艺术魅力，实现教学上的精彩课堂。本文就如何形成课堂教学的语言艺术，以激发学生的学习兴趣，提高高效课堂谈几点粗略的尝试。

一、在规范中融入生活化语言

我们语文教师在组织语文教学时，努力改进自己的语言，力求简洁而富有说服力，作用于学生，作用于课堂。因此教学要贴近学生生活，其内容是丰富多彩的，需要教师调动各种语言手段，灵活自如地表达出来，富有感染力和表现力，能震撼学生的心灵，使其产生共鸣，使学生在课堂上轻松学习和愉快掌握知识。例如，上课开始，教师可以带领学生唱唱歌，背背诗，这样不仅让学生从课间的活动中进入学习状态，活跃课堂气氛，而且能集中学生的注意力，为新课的学习作好铺垫。如果是借班上课，可以和学生课前谈话，如问学生“你贵姓”“老师想和你做朋友”“你吃过饭了吗？”等一些轻松活泼的话题，这样便能在极短时间内拉近师生之间的距离，为新授课做情感铺垫。

二、在平实中注入形象化的语言

生动形象的教学语言，可以激发学生的情感，教师就会充分利用和发挥课文本身洋溢的情感去打动学生，感染学生，使他们形成一种积极向上的力量，这既是一种潜移默化的教育方式，也是一种具体的教学手段和方法，一位语言学家就这样说过：“生动、形象、活泼的语言可以给人一种快感，干瘪的语言只能对人的心理产生压抑。”在教学实践中也证明了这一点，多年的教学积累，受学生欢迎的有威望的老师，他的教学语言一定是生动形象的，也一定是科学性、知识性和趣味性的有机结合，听这样的老师讲课，学生一定会有乐此不疲的感觉，学习这门功课时学生也一定会手不释卷，教师的语言应是雅中有俗，俗中有雅，雅俗共存。

形象性的语言既精彩直观又活泼有趣。英国文学理论家西德尼指出：“形象的语言更能打动和深入人们的心灵，更能占据其心田。”形象的语言赋有魅力，它像欢跳的山泉叮叮咚咚地流进学生们的心房；又像那和煦的春风，吹开他们的笑脸。形象有趣的语言可以把深奥的事物形象化，把抽象的事物具体化。再现教材内容，使学生产生“如临其境”“如见其人”“如闻其声”“如睹其色”之感。例如：我在教一年级小朋友写“美”字时，问学生：“这位女同学的头上戴两朵红花，你们说美不美？”文学家听了这句话也许会大笑，但小学生听了却觉得生动形象、新鲜有趣，学生不仅马上能够掌握“美”的形体结构，或许还会念念不忘呢！

三、在枯燥中加入幽默的语言

教师的语言是课堂教学的主要工具，教学语言的语气、语调、力度、速度等，都是吸引学生注意力的主要因素。“无波无澜，平铺直叙，没有变化的语调，容易使学生淡而无味，产生疲倦感，注意力不集中，而语调的高低起伏，语气的轻重缓急，速度的快慢间歇，语言的抑扬顿挫，可以增强表达力和感染力，给人以错落有致的节奏感。根据教学内容安排语言节奏同时语言节奏应该考虑到课堂上学生的反应”。教师语言要机智，充满机智的评价语言，不仅能促进学生思维的敏捷和灵活，更能使课堂妙趣横生，充分调动学生的学习积极性。如上《林海》一课，当研究大兴安岭为什么美得不空洞时，有位模样英俊的男孩讲得头头是道，最后他说：“所以大兴安岭美得不空洞。”老师马上接口道：“你也美得并不空洞，不光人帅，也肯动脑筋，你的名字是不是叫小兴安岭？”顿时课堂里一片笑声，这个学生也高兴地笑了。这样的评价是根据特定的教学进程随机引发的，不仅有很大的激励作用，而且巧妙地把“空洞”一词的含义由课内扩展到课外，使评价成为教学内容的有机组成。

语文教师的语言要在准确鲜明、简洁明了的基础上力求做到风趣幽默。幽默语言是教师睿智的思想、广博的学识借助诙谐含蓄的语言形式形象生动的再现。它的恰当使用，可以创设出一种风趣动人的情景，驱除了学习疲劳，引发学习兴趣，强化知识记忆，往往会收到令人忍俊不禁、余韵隽永的艺术效果。

四、在朴实中夹杂流行的语言

教师的课堂语言中夹杂着一些流行元素，时尚语言，会给课堂带来新鲜感，让教学妙趣横生。所以教师应该增加一些新生词，适当地运用一些网络词语，把“流行”融入课堂语言中，不仅能拉近师生之间的心理距离，还能激发学生学习的兴趣和热情，增加课堂的趣味性。用优美的音乐语言渲染气氛，可以把学生带入特定的情景中，在音乐的熏陶下，迸发出情感的火花。教师用优美的歌词进行知识迁移，让学生通过品味流行歌词来体会语言的魅力。经典的电影对白穿插在课文中，朗朗上口，可引发学生的联想。网络词语，可以激发学生的学习兴趣，引起共鸣，消除代沟，使教学语言具有时代性。所以教师不仅要在书本上学习语言，还要在生活中学习语言，关注时尚文化，把握时代脉搏，与时俱进。

而事实上也证明，课堂教学语言如同电影语言、话剧语言、相声语言、音乐语言，属于专业语言。高水平的课堂教学语言艺术不仅可以丰富学生的知识，启迪学生的智慧，提高学生的思想水平，而且还能引起学生的美感，使他们得到一种美的享受和情的陶冶。

总之，掌握课堂教学的语言艺术对一名教师而言是非常重要的。能否掌握好课堂教学的语言艺术也是取得成功的先决条件，而且生动的教学语言会给学生莫大的愉悦感和美的享受，使学生觉得学习是一种快乐。