绘本在小学德育课堂构建中的问题及对策初探

李春艳

（湖北省宜昌市猇亭区第一小学，湖北宜昌 443007）

引 言

绘本教育是指用文字插入图画的形式来对学生进行教育。在现代化的社会发展中，小学绘本教育已经势不可当，深刻影响着学生课堂德育的效果。在国际范围中，绘本是最适合低学段学生学习的形式，运用绘本教育的方式，培养学生正确的人生观和价值观，将对学生未来的发展产生积极的影响。本文对绘本在小学德育课堂构建中存在的问题进行探讨和研究，并提出解决方案。

一、绘本德育教育的基本现状及问题

就目前小学绘本德育教育而言，存在的基本问题有以下三个方面的内容。

（1）教学目标模糊、教师课堂提问较多、较细等。绘本教学的主要手段是利用多媒体来讲述教学内容，与传统德育教学模式相比，绘本教学更像是故事课，偏离了正常教学的方向，从而导致教学目标模糊。大部分教师上课时都比较喜欢进行课堂提问，利用问题引导学生进行思考，然而问题过多、过细，导致学生的思维被教师牵着走，不利于学生思维的发展，同时也弱化了学生的自主探究能力，简化了学生思考的步骤，学生依然还是被动式学习，这会削弱德育教育的效果[1]。

（2）教学内容混乱、划分不准确也是绘本在德育教学中存在的一个严重问题。在小学一年级到三年级的学习阶段中，各个学科的绘本阅读都十分混乱，没有一个具体的统一标准。很多教学课程都与教学绘本大不相同，教学内容和概念也是参差不齐，这是小学绘本教育的一个弊端。与此同时，在绘本教育的基础上，还要对学生进行德育教育，这两者的结合虽然提高了学生的学习能力，但在教学过程中也打乱了原有的教学计划。从绘本教学内容的选择、研读、应用等方面就可以清晰地看到目前德育教学中所出现的各种问题。可见小学德育课堂加强对绘本这个载体的研究已刻不容缓。

（3）教师个人素养也会对小学绘本德育课堂产生影响。在全民阅读的环境下，信息技术也在高速发展，绘本德育也加入小学德育课堂教学中。教师作为课堂教学的引领者，在设计教学、目标定位、引导学生理解思考等方面起着非常重要的作用，教师个人素养的高低也会影响绘本德育教学的效果。现在很多教师满足于现状，对外界新鲜事物不够关心，对于新出现的理念置之不理，依然沿用以前老套的方式教学，德育课堂以说教为主，不能很好地调动学生的学习兴趣。对于绘本中所蕴含的生活意蕴教师自己都读不懂，又怎能引领学生去理解体验呢？

二、怎样进行德育教育

首先，学生的学习成长包括学校教育、社会教育，同时也离不开学生在早期所接受的良好的家庭教育。所以加强对小学生的德育教育不仅是学校的职责，更是家长的义务。家长应积极配合学校做好小学生的德育教育工作，重视对孩子的家庭教育，密切关注孩子的言行举止及在学校的学习情况，规范自己的言行，为孩子树立良好的榜样，帮助孩子培养优良的品质。同时，家长也应重视培养孩子的是非判断能力，让孩子知道什么该做，什么不该做，培养一个德、智、体、美、劳全面发展的好学生。学校要加强与家长的沟通与联系，除了关注学生的学习情况外，还要关注学生在家里的生活情况，实现学校教育与家庭教育的协调统一[2]。

学校教育对学生的发展起着至关重要的作用。课堂导入是教师组织课堂教学的第一环节，好的开头是成功的一半，教师要通过各种媒体创设学习情景，激发学生学习兴趣，启迪学生思维，让学生主动投入学习中。可见良好的德育课堂导入，不仅能吸引学生的注意力，还能成功唤起学生的真实生活经验，从而引导他们更好地认识生活、学会生活。教师应该从激励功能和铺垫功能这两个角度出发，设计德育课堂的导入，让课堂教学有效接轨。

教师也可以通过爱和包容来教育学生，在学生的心里建立起一道德育防线，努力健全学生的思想，让学生在优良的环境下接受德育教育，从而塑造学生积极向上的美好品德，这也是教师对学生的基本要求。

三、绘本课堂建设的具体措施

（一）营造环境，多种手段理解德育绘本内容

在小学课堂教学中，学习环境是一个十分重要的外部因素，直接影响着学生的课堂学习效率。一个舒适的学习环境可以加快学生的学习步伐，一个热烈的学习氛围，可以充分调动学生的学习积极性和探索性。因此，教师在课堂教学中，可以让学生朗诵绘本内容，也可以组织学生表演绘本所描述的内容，充分调动起学生的学习积极性。在绘本教学的每一堂课中，教师都可以采用这种教学风格，完全贯彻德育教学的方针。组织学生对绘本图画进行临摹，让学生通过绘画的方式，把绘本的所有内容都刻录到图画本中，这样既可以让学生学习课本知识，又锻炼了学生的绘画能力，同时还增强了学生的艺术修养。另外，教师还要灵活运用不同的教学模式来进行德育教育，用最合适、最贴切的方法为学生创建一个良好的学习环境，从而培养学生的良好品格。

（二）加强学习，提高教师德育绘本教学水平

毫不夸张地说，教师是传授学生知识的领航人，如果教师的教学水平没有达到一定的高度，肯定会阻碍学生的发展；反之，如果一个教师教学能力很强，则会带动学生的学习进程，让学生每节课都有新的收获。所以增强教师的德育绘本教育水平是非常有必要的。不同的学生有不同的理解方式，教师要根据班级学生的个性特点来进行针对性教育。学校要组织教师定期学习优秀的德育绘本教学经验，不断更新教育观念，通过对德育绘本教材的充分研读、理解、分享，更好地挖掘教材，驾驭教材，引领学生更好地体验并内化成自身良好的行为。同时学校也可以下发一些基本的德育绘本教学手册，让教师完全了解德育绘本教育，不断提高对德育绘本教学的重视程度，以便充分发挥绘本在德育教学中的作用。

（三）建立模式，探索德育课内课外结合途径

现代社会经济飞速发展，各种知识的大量融合，让教育不再局限于课堂上，也可以让学生阅读课外的书籍，让其最大化地吸收各类科学文化知识，熏陶培养学生的高尚品格。教师应把课外和课内阅读结合起来，整合各种德育绘本书籍，让学生可以自由地选择喜欢的绘本书籍，不再只是阅读固定的绘本。同时，不断鼓励学生分享自己看绘本后的心得体会，让学生在思想的交流与碰撞中不断进行道德反省，在道德反思中进一步明理导行。

结 语

通过以上的详细分析和介绍，具体了解了德育绘本教育对课堂构建的重要性。小学低年级的绘本教学从最初的呈现到后来的完善，是一个非常复杂的教学过程。以德育绘本教育的特殊形式，让学生简单形象地理解和学习课本知识，这也是对德育课堂模式的一次创新。所以，综合地考虑小学德育绘本教育，将对学生的发展起着不可替代的作用。