小学语文低年级写话训练的有效方法研究

陕西省西安市未央区西航三校 杨晓静

一、针对低年级小学生开展语文写话训练的必要性

近些年来，随着我国新一轮基础课程教育改革工作的不断深入开展实施，对我国的小学语文教学提出了很多新的要求，小学语文教学应该更加注重培养小学生的语文学科核心素养和语文思维发展，尤其是针对那些对语文学科的认识正处于懵懂阶段的低年级小学生们来说，这一阶段正是培养和锻炼孩子各方面能力和兴趣的关键阶段，因此，必须采取一些恰当的培养措施帮助孩子从小打下良好的语文学习基础，针对低年级的小学生们开展语文写话训练具有十分重要的现实意义，第一，写话训练能促进低年级小学生们的语言思维发展，有效提升他们的语言表达能力和组织能力，写话训练的主要目的就是要通过合理的引导和训练方法使小学生们能够具备写出完整且语句通顺的话，同时也能够为孩子今后要进行的写作学习做好衔接准备。第二，写话训练能够培养和锻炼低年级小学生的观察能力和理解能力，帮助他们掌握表达观点的有效方法，通过这种充满针对性的训练方式去逐步引导低年级小学生们去认真观察身边的事物，鼓励他们通过自我总结后写出来，能够有效提升小学生们的认知能力。第三，写话训练能够帮助低年级小学生发展个性化语言，树立起良好的情感表达意识，为今后进行个性化写作打下坚实基础。因此，针对低年级小学生们开展语文写话训练的必要性不言而喻。

二、小学语文低年级写话训练的有效方法

1.营造良好的语文教学环境，激发小学生的写话兴趣

低年级小学生的年龄普遍很小，他们身上依旧存在着孩童时期那种活泼好动的天性，往往特别喜欢表现自己，语文教师们可以紧紧抓住小学生的这一点心理特征，在对小学生们进行写话训练时可以适当添加一些课堂互动环节来活跃课堂气氛，调动小学生们的积极性，鼓励小学生们在写之前大胆发挥自己的想象力，先用自己的话勇敢地表达出来，不要怕出错，例如学习小学语文部编版二年级上册中的写话训练题目《我最喜欢的玩具》，语文教师在就这个题目对学生开展写话训练前，可以鼓励小学生们互相就自己最喜欢的玩具进行交流讨论，然后让小学生们轮流介绍自己最喜欢的玩具名称、故事以及喜欢原因等各个方面的内容，在这一过程中，由于低年级小学生们并不具备完整的语言表达能力，在叙述的过程中很可能出现语句错误、用词不当等问题，但是教师一定要给予那些积极表现的小学生恰当的表扬，为他们创造试错机会，千万不要打击小学生们的积极性，对于那些性格羞怯、不踊跃发言的学生，教师也要积极的鼓励和引导学生参与课堂讨论中来，让学生们在课堂活动中体验表达的乐趣，并由此激发他们的写话兴趣。

2.激励小学生认真观察，重点培养孩子的写话思维

针对低年级小学生开展写话训练的主要目的是为了培养小学生的写话思维，提升孩子的自我表达能力和思维想象能力，为学生步入小学高年级以后开展的语文作文学习做好铺垫工作，同时，良好的语言表达能力必须要在学生具有一定的认知能力和观察能力的基础上得到发展和培养，因此，小学语文教师在对低年级小学生们进行写作训练时，首先可以鼓励小学生们从认真观察生活中的事物开始，充分发挥自己的想象力，对其进行拓展延伸，并努力用自己的语言进行表达概括，在这一过程中促进小学生的个性化语言发展，促进孩子的写话思维发育。其次，语文教师在日常的写话训练中可以从最容易被小学生群体所理解和接受的图画类题目入手，在这一过程中教师必须考虑低年级小学生的兴趣爱好和观察能力的特点，尽量选择故事趣味性强且主题鲜明的图话，在训练前，教师必须要首先教会孩子们如何看图以及如何审题等技巧，鼓励学生在认真观察的基础上大胆发挥想象力，锻炼孩子能够完整描述图画内容的能力，促进孩子的写话思维发展。

3.采取多样化训练手段，促进孩子的写话思维发展

近些年来，随着我国教育改革工作的不断深入推进，教育理念和教育水平较以往有了很大的提升，尤其是在小学教育中，小学生的综合能力培养受到了越来越多的关注与重视，与此同时，小学生的写话能力与小学生的逻辑思维、观察领悟以及形象思维等各个方面的能力具有极大的关联性，因此，小学语文教师们在锻炼学生的写话能力时要采取更加多样化的训练手段，同时教师的语文教学方法要与时俱进，才能够有效促进孩子的写话思维发展，进而促进孩子写作、表达和思考等各个方面的能力发展。

综上所述，写话训练是一种专门针对低年级小学生开展的一种写作培训方式，它不仅提升小学生的语言表达和组织能力，还能够有效激发小学生的逻辑思维和抽象思维发展，对孩子今后的学习和人生发展具有重要作用。因此，小学语文教师一定要充分认识到针对低年级小学生开展语文写话训练的重要意义，在语文教学过程中采取恰当的培养方式提升小学生的写作思维发展，努力营造良好的语文课堂教学氛围，鼓励学生大胆说、大胆写，积极采取更为多样化的训练方式，促进孩子的全面发展。