小学科学课教学中培养学生良好的学习习惯

胡祥海

（江苏省南京市长平路小学，江苏南京 210015）

引 言

学习习惯的培养对学生的学习具有重要的作用，学生学习成绩的优异离不开良好的学习习惯，所以教师在科学课教学期间要利用这个有利的机会，加强对学生学习习惯的培养，让学生明确自己的学习目标，从而提升学生的学科素养，为其以后的学习发展打下坚实的基础[1]。

一、培养学生自主学习习惯

在实际的科学教学中，教师不能让学生被动地接受这些知识，而应激发他们的学习兴趣，让他们主动寻找答案，这样才能提高科学课的教学效率。一般小学生的思考能力较弱，不会主动去学习这些知识理论，所以教师要鼓励学生主动学习，让学生积极地去寻找事物的答案。例如，在学习“土壤”的知识时，教师可以提出“土壤里面有什么结构？土壤在我们的生活中有什么作用”等问题，让学生在书中寻找答案，这样不仅可以提高课堂教学的质量，加深学生对知识的理解，还可以调节课堂气氛，让学生在轻松愉快的课堂氛围中学习。而且这样的教学方式可以让学生自己主动探求知识，能够培养学生的自主学习能力与良好的学习习惯。

二、培养学生的观察能力

在学习科学课的时候，拥有良好的观察能力是必不可少的。良好的观察能力并不是先天就有的，需要学生后天的努力[2]。例如，学生看见了一个事物并不代表着他就发现了这个事物的基本规律，前者只需要眼睛就能够看到了，而后者是需要细致的观察才能得到，如阿基米德就是在洗澡的时候发现了浮力定律，法拉第从偏转的磁针上发现了电磁感应定律，牛顿在下落的苹果中发现了万有引力定律等。他们都是从身边不起眼的事物中有重大的发现，所以养成良好的观察习惯是十分重要的。

（一）要保持一种持之以恒的态度

许多重大的发现并不是一下子就能被寻找出来的，有时候需要花费大量的时间和精力，通过自己的不懈努力去探索事物。例如，屠呦呦女士在经历了几百次失败的实验，花费了自己几十年的时间才找到能治疗疟疾的青蒿素。所以教师要教育学生在观察时要有耐心，不能急于求成[3]。

（二）要实事求是

学生在对事物进行观察时要实事求是，不能贪图快而造假。在观察事物时要保持一种客观的态度，对自己的观察结果负责任，要实话实说，将自己观察到的现象如实地反映出来。

（三）要有目的地去观察事物

小学生的年龄还小，对所有新奇的事物有一定的好奇心，所以会很容易被其他事物吸引过去。在这个时候，教师就要引导学生进行观察，让学生有明确的观察目的，这样才能让学生找到事物的本质。

（四）要从多个角度对事物进行观察

学生在观察事物的时候，不能简单地只从一个角度去观察，这样得到的结果是片面的，没有说服力。所以，教师要教育学生从事物的不同角度去观察，对事物进行全面性的观察，从不同的角度观察出不同的结果，然后分析这些结果之间的关联之处。而且，在学生进行观察时，教师要鼓励学生用不同的感官去感受同一个事物。

三、培养学生的实践能力

在科学课堂上，教师不仅要让学生对事物进行观察，还要让学生动手实践，如果学生不进行实践，那么所学到的知识最终只会停留在纸上，而学生通过动手实践，可以将理论和实践结合在一起，从而加深对这个知识的理解[4]。但是小学生的年龄较小，对事物的思考能力较弱，所以在动手实践的时候往往不能把握住实验的关键，而且在实践时不会对实验仪器进行了解，从而无法真正地了解到实验的意义，进而降低了科学课教学的效果。所以，在实际教学中，教师要培养学生勤于动脑和动手的习惯，以提高他们学习科学的能力。

例如，在做酒精灯融化白糖的实践中，教师先向学生提出问题：在融化白糖的过程中白糖会发生什么样的变化？白糖在融化时的味道会怎么样？然后让学生一边实践一边观察，以此培养学生的观察能力和动手实践能力，让学生养成这样的习惯，为以后的科学学习奠定良好的基础。

四、培养学生总结反思能力

总结反思是养成良好的学习习惯必不可缺的一部分。学生在进行科学探究的时候，可能受一些人为或者不可避免的因素的影响，达不到所预想的结果。这时，教师不要批评学生，否则会让学生失去对科学学习的信心，也不要立刻指出学生的错误之处，而是要让学生对自己做的实验进行总结和反思，找出自己在实践过程中出现的错误，让学生吸取此次实验的教训，避免错误再次发生[5]。

例如，在电流电路的学习实验当中，由于学生电路的连接不正确，小灯泡不亮。在这个时候，教师不能直接帮学生找出问题的所在之处，而是要让学生进行总结和反思，反思自己为什么会出现这样的错误，让学生找出小灯泡不亮的关键原因并且解决这个问题。由此，学生从出现问题，到找出问题，再到解决问题，反思了自己在实验时错误的操作，加深了对实验操作的印象。

五、有效地利用身边的资源进行教学

与其他学科不同，小学科学课学习的知识大部分是在课本上，但科学课的知识是可以在大自然中寻找的，所以教师就要教导学生在自然当中去寻找知识。教师要教导学生关注身边的事物，热爱生活，热爱大自然，去观察身边的一切事物。如观察从月初到月末月亮的变化，一次性小纸杯可以制作成简易电话，将削了皮的苹果放在空气中会变颜色等身边微小的事情。教师要引导学生善于利用身边的资源去发现有趣味的事情，并从这些事情中获得一些启示，这也是开展科学教育的目标。

结 语

养成良好的学习习惯是学生在学习过程中非常重要的基础，也是学生在学习时期保留的巨大财富，可以让学生受用终生。为了提高小学科学课堂教育的质量，教师应该着重培养小学生良好的学习习惯，提升其自主学习能力、观察能力、动手实践能力、反思总结能力和利用周边环境进行学习的能力，增加其对科学这门学科的了解，丰富其知识储备，使其将这种良好的学习习惯运用到更多方面，为其未来的生活发展打下坚实的基础。