小学语文教学要有儿童视野

陈 明

（甘肃省兰州市城关区飞天小学，甘肃兰州 730030）

引 言

小学阶段，学生思考问题的角度和方式与成年人存在很大不同。在小学语文教学中，如果教师不能及时与小学生进行教学互动，只是让他们按照成年人的思维方式和想法来学习知识，将导致学生学习效率较低，学习效果不尽人意[1]。小学生会逐步对学习产生抵触心理，不利于学生的继续学习。语文作为基础学科，教师要认识到从儿童视野规划教学内容的重要性，并为学生奠定坚实的基础，使学生形成良好的思维模式。

一、阻碍小学语文教学引入儿童视野的因素

儿童视野的引入，即教师在教学中理解学生在接受新知识过程中的想法和难点，明白学生所站的角度和位置，让师生交流更加高效、顺畅。但这种方式在生活和语文教学中没有被普遍应用，一是因为教师认为学生的想法过于简单，脱离实际，思考问题方式浮于表面，无法系统化思考事件与事件之间的联系，因此，在教学中会强制性要求小学生跟随教学大纲学习；二是因为教师深受传统教学方式的影响，在语文教学中，教师认为让学生跟随自己的视野和角度学习，更有助于学生的学习和思考，能让学生找到捷径，节省更多时间和精力，若教师从儿童视野来思考和教学，就要改变一直以来的教学方式和习惯，教师的工作量会相对增加。

二、小学语文教学的现状

（一）儿童观念意识不足

在小学语文教学中，大多数教师完全按照书本知识来授课，语文教学方案和方式也只是依次编排，忽视了学生的接受能力和偏好[2]。在当前的实际教学中，语文教师在教学课文时，往往先想到的是教什么，怎么样最方便，最后才考虑儿童是否能接受，儿童是否真的需要等。在这种教学方式下，教师的教学不是从儿童的身心特征和需求出发，也没有把儿童当成小学语文课程和教学的核心。因此，这种教学方式不能让每位学生都能接受和适应，课堂上总会出现学生打瞌睡，不能长久集中注意力，考试成绩不理想等现象。因此，教师应加强教学中的儿童观念，让学生能够体会到学习的乐趣，享受其中，使其学习更加高效。

（二）儿童视野教学方案浮于形式

近些年，随着新课程改革的不断发展和深入，有些教师逐渐有意识地将儿童观念引入到日常教学中，意识到要在教学规划中提高教学设计的趣味性。但在实际教学中，却趋于表面文章，实际操作中依旧按照传统的习惯和方式进行，没有真正将打开儿童视野的方式应用到实际[3]。这种教学方式，表面以学生为中心，但实际授课仍以教师为中心，忽略了小学生的实际需求，无法与学生产生教学共鸣，高效学习更是无从谈起。

（三）教学目标没有准确定位

小学教学要求从儿童角度来设计和规划教学方案，教师应注重小学生的实际学习能力和思考方式，尽量提升小学生的综合能力。在实际教学中，有些教师对语文教学目标的定位把握不准，导致在教学中经常做无用功。一些教师在教学中只注重教学氛围的营造，却忽略了指导学生学习方法的正确使用，没有深入贯彻和执行儿童视野下的教学。还有一些教师过分强调授课内容，导致教学氛围不活跃，虽然课程内容很充实，但学生的实际吸收效果不佳。

三、儿童视野在小学语文教学的必要性

为了能让小学生在语文学习中掌握更好的学习方法和技巧，为学习其他学科奠定坚实的基础，教师应在小学语文教学中打开儿童视野，丰富当前的教学方式，建立和谐的师生关系，调动学生的学习积极性。

（一）有助于学生准确地领会知识内容和体系

小学语文内容学习难度不高，但小学生往往难以准确理解和把握文章的主旨。教师在教学中引入儿童观念，应从学生的角度来看问题，将问题简化，由简入难，学生才会更容易接受和学习。教师在解答学生疑问时，不能将所有知识抛给学生，否则学生会无从下手，学习起来缺少重点，不易进行系统性学习。如果教师能站在学生的角度看待问题的话，学生会更容易理解所学知识。

例如，在教学《少年闰土》这篇文章时，学生会趋向于把课文当作一篇故事来看，往往更看重故事的发展过程，却忽视了作者对周边环境的描述。如作者在文中提到猹，教师在教学中可以描述猹的形象，猹是一种野兽，喜欢吃瓜，毛为灰色，有锐利的爪子，从而丰富猹的形象；向学生介绍祭祀场景，让学生不仅了解到故事的梗概，更了解到少年闰土生长的社会环境，以及在这样的环境下成长起来的少年闰土的形象会更加形象、生动、饱满，学生便会明白，作者是在刻画闰土这样一个聪明、机智的少年。之后，教师描述文章中的自然环境，使学生了解到作者在比较当前的自己与过去的闰土，抒发了作者心中对故乡、对童年以及对真挚友情的怀念情感。

（二）有助于形成客观的思维方式

由于一直深受传统语文教学的影响，很多小学生认为语文学科就是学习写字和文章阅读，不需要认真听讲，大家在考试过后，都会取得相差不多的成绩，所以平时不需要花费过多的时间和精力。在这种学习环境下，教师应更新教学方式，纠正学生的错误观念。教师如果能在教学中引入儿童观念，打开儿童视野，了解小学生的困惑，及时纠正学生的错误认知，学生就会在语文学习中逐步发现自己的不足之处，更好地提升自身的学习水平，加速理解和把握文章要旨，这样语文教学才会更顺利，学生才会更加愿意配合教师，并积极参与课堂活动。

结 语

小学生本性简单纯真，在小学语文教学中，教师如果能够结合小学生的特点，有意识地打开儿童视野，使小学生的天性得到充分释放和开发，这样会让学生感受到学习语文的乐趣，从而自主掌握语文知识。这样也能使学生在深入学习的过程中具有良好的思想作为引导，为学生学习其他学科奠定坚实的学习基础，从而促进小学生的全面发展。