小学语文教学的童话德育渗透作用研究

2019-11-26侯尔阳

名师在线 2019年13期

侯尔阳

（江苏省南京市江宁区汤山中心小学，江苏南京 210000）

引言

在小学语文的课堂教学中，童话故事因其通俗易懂的人生哲理、生动活泼的角色形象及扣人心弦的故事情节受到了小学生的喜爱[1]。童话故事可以使小学生感悟人生哲理，体会到语文学习的乐趣并促进他们的身心健康发展[2]。在小学语文教学中，教师既要使学生对语文基础知识有一定程度的掌握，也要努力提升小学生的语文素养[3]。将童话教学融入小学语文教学中，教师可以利用童话深刻的内涵与巧妙的剧情将学生带入奇幻的童话世界中，使学生感悟到一些做人的道理，并拓展思维、增强想象力[4]。

小学童话教材的选编符合小学生的心理发展与认知规律，每篇童话课文都蕴含着深刻的道理与丰富的思想，因此童话对小学生具有很强的德育渗透作用。当前，我国小学语文童话教学偏重于灌输德育理论，对学生的主体情感体验较为忽视，使学生在童话学习中越来越难感受到童心世界的存在。因此，很多小学的童话教育未能真正发挥其德育渗透作用。在小学语文教学中，教师应该采用学生喜闻乐见的形式，充分利用童话的德育渗透作用，让学生在语文学习的过程中体会童话的德育意蕴。

一、健全学生的人格

童话具有很强的教育性与形象性，并且童话的创造素材大部分源于实际生活，因此在梦幻的童话世界里也包含很多对现实世界的影射[5]。童话世界中既存在真善美，也存在假恶丑[6]。小学生可以通过童话学习来实现对现实世界的初步判断与了解，并逐渐融合现实世界与童话世界，从而逐步形成健全的人格。

在小学语文课堂上，学生可以通过童话的学习看到见义勇为的水牛、活泼机灵的小松鼠、勤于思考的乌鸦、机智勇敢的山羊……童话世界中的种种美好犹如清澈的泉水滋润了学生的心田，丰富了他们的童年。童话世界中出现的善良人物形象能够不断地完善学生的人格，引导学生发展，并逐渐帮助他们形成正确的价值观、人生观与世界观。在小学语文童话教学中，教师要学会“蹲下来”，把学生引入喜欢创作、喜欢读书、喜欢文学、喜爱语文、喜欢童话的学习殿堂，让学生了解现实生活、认识现实社会，引导学生做出正确的人性评判，帮助他们构建健全的人格。

例如，《丑小鸭》这个耳熟能详的童话故事，讲述了一只丑小鸭长得非常丑陋，因此遭到哥哥、姐姐的欺负，因为它长得丑陋，根本没有人喜欢它，可是这只丑小鸭从来没有放弃希望和对美好事物的向往，最后长成了一只白天鹅的故事。原来它并不是一只丑小鸭，而是一只优雅美丽的白天鹅。

《丑小鸭》的童话将美与丑进行了鲜明的对比，这个故事告诉我们：必须正视他人与自己，即使遇到挫折，也不能放弃希望与对美好事物的追求。教师要教育学生学会感恩、学会尊重、学会理解，进而引导他们形成正确的认知。

二、提升学生的道德品质

童话作为儿童文学中备受学生喜爱且数量众多的体裁之一，具有与小学生心理贴近和相似的特点，因此小学生喜欢看童话、听童话。列宁说过：“当你给儿童讲童话时，童话中的猫儿、鸡儿不会讲人话，那么儿童就很难对这些故事产生兴趣，因为儿童的本性就是热爱幻想的。”小学生正处于一个爱幻想的年纪，喜爱新奇的事物，向往不平凡的际遇，童话能够在一定程度上满足他们的求知欲。

由于学生自身的内驱力，使他们很容易被童话故事所吸引，并对童话中的美好世界产生一种极其强烈的向往。学生在阅读童话时，童话故事就会成为他们成长的养料。随着教育的不断发展，人们越来越重视小学语文教学中童话的教学作用，因此在小学语文教学中童话的选材比例呈逐渐增长的趋势。

阅读浅显易懂的寓言与童话故事能够帮助学生学会关心生命和自然、学会向往美好的情境，并对感兴趣的事件与人物产生自己的想法和感受，同时学会与他人交流。童话能够帮助学生学会感受美、欣赏美，童话作品能够帮助学生提升道德品质，可以说童话在学生的成长过程中起到了非常独特的积极作用。

三、丰富学生的精神世界

童话是一种将幻想精神作为主要创作手段的非写实性的文学品种。在小学语文教学中，教师要利用好童话的德育渗透作用，让童话教学成为对学生进行道德教育的殿堂。小学语文童话教学可以使学生在童话故事的学习中品味、欣赏童话世界的道德美与人性美，并培养儿童的审美能力、丰富儿童的精神世界。

例如，童话故事《小熊住山洞》讲述了住在山洞中的小熊想要用森林中的树木建造一座房子，但是小熊不舍得采摘花朵、砍伐树木，所以最后小熊还是回到了原来的山洞继续居住，因此居住在森林里的小动物纷纷为小熊送去了感谢的小礼物。这个故事虽然很简短，却告诉学生保护环境是一种美德，有助于加深他们对真、善、美内涵的理解，能让学生在童话故事中创造美、发现美，同时丰富了他们的精神世界。童话教学可以提升学生的识字和写字能力，还可以提升学生的创造力、想象力与表达能力。童话中健康的价值观、积极的态度、拟人化的情节、生动的故事都对学生的成长有着积极的影响。因此，小学语文教师应该重视童话教学，并提升童话教学的质量。