拨动兴趣之弦 构建魅力音乐课堂

陈柏良

（江苏省苏州工业园区星洲小学，江苏苏州 215000）

引 言

在小学音乐课堂教学中，教师要开展丰富多彩的教育活动，来激发学生课堂学习的热情，帮助他们在兴趣的带动下高效学习，打造魅力无限的音乐课堂。教师可以结合游戏活动、舞蹈模仿、节奏互动、即兴创编等形式多样的教学活动来营造活跃的课堂氛围，帮助学生展开全面学习。

一、结合游戏教学，激发学习兴趣

游戏是一种快乐的互动交流活动，为了有效激发学生课堂学习的兴趣，教师可以在课堂教学中巧妙地加入游戏环节，让充满趣味的游戏调动学生的快乐情绪，达到轻松学习的效果[1]。游戏的引入要合理，要根据相关教学内容来设计相应的游戏，让游戏服务于教学活动，实现轻松学习的目标。游戏互动能激活课堂氛围，游戏化的课堂能让学生体验学习的快乐。

例如，在学习歌曲《木瓜恰恰恰》时，教师在课堂中开展了充满趣味的游戏活动，让学生在游戏的辅助下，轻松自如地学习。教师将击鼓传花游戏引入课堂巩固检查环节，用富有趣味的游戏活动检查学生的课堂掌握情况，让紧张的检查变成了轻松的游戏，有效提升了学生的歌唱表演能力。教师可以在课堂中准备一个小鼓，敲击鼓的同时让学生传递花朵，鼓声停止学生也随即停止传递，花朵落到谁的手中谁就要进行现场表演，用游戏的形式调动学生参与表演的积极性。学生的表现十分踊跃，参与度高，愉悦性强，课堂氛围十分活跃，实现了音乐课堂的快乐教学，促进了音乐教学高效课堂的构建。

游戏活动能调动学生课堂学习的积极性，是构建高效课堂必不可少的教学形式之一，教师巧妙地将游戏活动融入课堂教学中，可以激发学生的学习兴趣，营造轻松活跃的课堂氛围，提升学习效率。

二、开展舞蹈模仿，丰富课堂内容

舞蹈活动是学生十分喜欢的教学活动之一，为了丰富课堂内容，帮助学生积极参与教学活动，教师可以开展舞蹈模仿活动，引导学生在肢体的模仿中感知音乐作品的情感，用另一种方式来表达内心的情感，从而达到理想的教育教学效果。舞蹈的模仿活动可以在师生之间进行，也可以在生生之间进行，目的是通过模仿舞蹈动作让学生更好地理解音乐作品的情感内涵。

例如，在学习歌曲《快乐的孩子爱唱歌》时，为了帮助学生更好地感知音乐作品的情感，教师可以组织学生进行舞蹈模仿活动，让学生在师生互动及生生互动的交流中实现音乐作品的深入学习。教师带领学生根据歌词，逐句进行舞蹈动作的模仿，教师做一个动作，学生模仿一个动作。在动作模仿的过程中，教师要强调模仿中情感的表现，一要做到动作的协调，二要做到表情的投入。实现动作与表情的完美融合，是培养学生情感表现力的有效办法。除此之外，教师还可以引导学生进行生生之间的互动模仿，让学生进行舞蹈动作的接龙训练，用传递舞蹈动作来达到舞蹈教学目的，帮助学生快速掌握相关动作，实现对音乐作品的深入理解，构建高效的音乐课堂。

舞蹈教学是一种趣味生动的教学方式，音乐课堂因为舞蹈的加入而呈现出无限的活力，教师带领学生展开舞蹈的互动模仿活动，让他们在肢体动作的展现中进一步感知音乐作品的情感内涵，从而达到科学教学的目的。

三、进行节奏互动，趣化学习过程

音乐学习离不开节奏学习，节奏是歌曲学习中的重要内容，教师要重视这一基础教学，帮助学生在充满趣味的节奏训练中熟知作品节拍，感知作品情感，顺利完成歌曲的学习任务。互动节奏训练是学生喜欢的训练内容，学生在灵活的节奏互动中进行模仿及创编，可以有效提升音乐节奏感。

例如，在学习歌曲《丰收之歌》时，教师在课堂中开展了互动的节奏训练，帮助学生快速掌握歌曲节拍，为全面学习歌曲奠定良好的基础，提高了学习效率。教师结合所学歌曲进行节奏训练，让学生先掌握歌曲的节奏，再学习歌曲的旋律，在循序渐进中完成歌曲的教学任务。在节奏的学习中，教师可以开展节奏模仿的游戏和节奏接龙的游戏，用游戏化的节奏互动来趣化学习过程，帮助学生轻松学习。节奏模仿考查的是学生的节奏听辨能力，通过师生间的节奏互动，实现节奏感的有效提升，同时，教师引导学生在模仿的基础上展开节奏的创编，让学生在节奏接龙的互动游戏中，进一步拓展对节奏的认知范围，实现节奏感的稳步提升。节奏互动的交流活动能让学生快速掌握歌曲节奏，为歌曲的高效学习奠定坚实的基础，开展后续课堂活动提供了有力的保障，提升了课堂教学的效率，促进了高效课堂的构建。

节奏互动活动是一项趣味的教学活动，教师结合节奏模仿及创编活动，开展了一系列有效的节奏互动教学，帮助学生锻炼耳朵的听辨能力和自身的节奏创造力，引导他们在趣味的音乐课堂中高效学习。

四、借助即兴创编，激活灵动课堂

音乐课堂要想彰显其魅力，教师就要注重打造灵动课堂。教师在教学过程中要多开展一些即兴创编的活动，用这种灵活多样的教学形式激发学生的学习热情，开发他们的内在创造力，实现音乐素养的有效提升。即兴创编具有一定的灵活性，教师在课堂教学中，要善于引导，注重创新能力的培养，运用恰当的教学方法，锻炼学生的多种能力，让他们在科学的实践活动中全面提升各项能力。

例如，在学习歌曲《天下的妈妈都是一样的》时，教师在教学活动中开展了丰富多彩的创编活动，引导学生进行即兴创编，帮助学生开发想象力及创造力。结合所学歌曲，教师展开生动引导，激发学生内心丰富的情感，让他们在学完歌曲后进行小组合作的创编活动，表达内心对母亲的真挚情感。教师用生动的言语引导学生进行自由创编活动，让课堂充满无限精彩。在创编过程中教师要进行适当的辅导，及时走进学生中，解决他们的疑难问题，确保创编活动能够顺利进行。学生的思维活跃，他们呈现出多种多样的表达形式，如有的为母亲独唱这首歌曲；有的为母亲创编舞蹈；有的为母亲创作了一幅美术作品，等等。

结 语

总之，在小学音乐课堂中，教师要注重激发学生的学习兴趣，结合丰富多彩的教育教学活动，调动学生参与学习的积极性，有效拨动兴趣之弦，实现科学教学的目的。在教学中，教师可以结合游戏教学、舞蹈模仿、节奏互动以及即兴创编等一系列生动的教学活动，实施全面教育，用多样化的教学手段构建魅力音乐课堂，带领学生在音乐的世界中自由徜徉。