初中化学教学中学生动手实践能力的培养初探

2019-11-26刘小军

名师在线 2019年29期

刘小军

（甘肃省庆城县凤城初级中学，甘肃庆阳 745100）

引言

随着新课程改革的不断深化，在化学教学中，教师要创设可引导学生积极参与的教学环境，着重培养学生的独立性与自主性，培养学生的学习、检验、探索和实践等能力，充分激发学生的学习兴趣，引导学生有效掌握和运用知识，增强学生利用化学知识解决实际问题的能力，以促进学生的全面发展。

一、培养学生动手实践能力的意义

初中化学是化学教育的基础，是学生以后进行化学学习的基石，因此，在初中阶段，学生一定要重视化学学科的学习。化学是一门以实验为基础的学科，教师在教学过程中要认识到实验的重要性。在化学教学中培养学生的动手实践能力，是书本知识具体化的表现，能够激发学生的学习兴趣，加深其对知识点的掌握[1]。在化学实验教学中，教师在培养学生动手能力的同时，应当引导学生思考实验的不合理之处并提出合理见解，激发学生学习化学的兴趣，增强学生对实验的理解，培养学生的创新能力，从而提高化学教学质量。

二、培养学生动手实践能力所面临的问题

（一）教师的培养意识不明确

在培养学生动手实践能力的过程中，教师起主导作用。因此，在初中化学教学过程中，教师要具备培养学生动手实践能力的意识，才有可能把这方面的教学落到实处。在当前的初中化学教学中，对学生动手实践能力的培养并没有引起部分教师的高度重视，有的教师对应试能力过度注重，导致其在教学过程中只重视理论知识讲解与学生成绩，而忽略了学生实践能力的培养。

（二）课堂气氛过于沉闷

传统的初中化学教学以“填鸭式”讲解为主，教师在教学过程中，往往将教学重点放在对知识点的讲解上，剩下的时间也多用在了课后练习上。这样的教学模式忽略了学生的主体性，使学生无法积极参与到课堂互动中来，导致课堂气氛沉闷。

（三）学生在学习过程中缺乏积极性

以教师讲解为主的教学模式，使学生认为化学是一门比较枯燥的学科。在课堂上，学生往往按照课本内容来回答教师的提问，对需要掌握的知识点也多采用死记硬背的方法。这种学习模式使学生缺乏学习积极性，容易对化学学科产生厌烦情绪。缺乏学习兴趣，不仅会降低学生的学习积极性，也不利于学生动手实践能力的培养。

三、培养学生动手实践能力的有效措施

（一）激发学生的学习兴趣

在培养初中生化学动手实践能力的过程中，教师要善于寻找可以激发学生学习兴趣的方法，学生只有对化学产生了学习兴趣，才有可能提高其学习的积极性。所以，教师在教学过程中需要创新教学方法，带给学生新的学习感受，激发学生的好奇心与求知欲，提高学生的学习兴趣，为培养学生的动手实践能力奠定良好基础。

例如，在教学“元素周期表”这一内容时，教师可以通过向学生讲述元素周期表的来历，激发他们的学习兴趣，之后让学生开拓思维找出更好的记忆方法，有的学生以编故事的模式，将元素编进一个简短的小故事中；有的学生按照周期表顺序编出好记又方便的口诀；有的学生将电脑键盘与元素周期表相结合，按照周期表中元素的排列顺序，制作出了元素周期键盘。

（二）让学生亲自动手做实验

培养学生的动手实践能力可以从学生亲自动手做实验入手[2]。化学教学不仅仅是对化学知识的讲解，教师要通过直观的实验让学生更深入地理解化学知识。所以，在化学课堂上，教师应给学生提供大量动手做实验的机会，使学生在实验过程中更好地理解化学知识，提高自身的动手实践能力。

例如，在教学“托盘天平”这一内容时，讲解完课本上的理论知识后，教师可以让学生通过做实验的方式来巩固所学知识。（1）注意实验细节：称量前要调整天平至两边平衡；易潮解、腐蚀性的药品要装入玻璃器皿；用砝码时要用镊子夹取，用后要放回到砝码盒中（2）了解实验步骤：清楚砝码放置的顺序，应先加质量大的，再加质量小的，最后移动码。

（三）结合日常生活现象培养学生的动手实践能力

日常生活与化学知识联系比较紧密，教师在培养学生动手实践能力的过程中，应将课本知识与生活实践相结合，从而帮助学生更好地理解课本知识[3]。例如，在学习“铜、铁及其他氧化物”相关内容时，教师可以让学生观察生活中常见的化学现象，分析铁制品生锈的原因。

（四）提升学生的积极探索能力

在学习初中化学的过程中，学生需要具有思考与质疑的能力。当学生产生质疑时，教师应该利用化学故事等进行积极引导，并通过实验活跃课堂气氛，培养学生良好的思维能力。例如，在学习“酸和碱的中和反应”相关内容时，首先，教师应引导学生正确理解“中和反应”并加以思考，让学生提出自己的问题与想法，充分发挥自身的思维能力。然后，教师利用小实验验证课本知识点，加深学生对化学知识点的印象，提升学生对化学知识的探索能力，从而有效促进课堂教学质量与学生学习效率的提高。

（五）在初中化学教学中，加强培养学生的实践调查能力

在初中化学课堂中，教师将探索、研究、合作等方法应用到课堂中，对提升学生的动手实践能力有着重要作用。所以，教师应该积极为学生创造可以展现实践能力的机会，将化学知识妥善运用到实践生活中，使学生切实感受到解决实际问题带来的成就感，从而有效培养学生的动手实践能力。

例如，初中化学与自然环境有着十分密切的关系，在教学“化学与环境保护”相关内容时，教师可以鼓励学生调查自己所住区域的环境污染问题。有的学生去了一些工厂了解冶金过程；有的学生在某些化工厂附近发现很多未经处理的废水直接排放到了河里。通过亲身体验、有效调查和准确观察，学生发现了身边存在的环境问题，从而对课本中“化学与环境保护”这个知识点加深了理解。