基于自主学习的高中化学教学策略研究

2019-11-26朱家国

名师在线 2019年29期

朱家国

（甘肃省武威市民勤县职业中等专业学校，甘肃武威 733399）

引言

培养学生自主学习能力不仅对其更好地学习知识有帮助，而且有助于培养学生的核心素养。对于高中化学教学来说，学生的自主学习能力对其课程学习有很大的帮助。目前，我国教育改革虽然取得了显著的成效，但是在培养学生自主学习能力方面还有待改进，如在高中化学课堂教学中还存在着学生自主学习的时间较少、自主学习能力较差等问题，导致学生的创新能力和探究能力提高缓慢。基于此，本文将从这些问题出发，探讨一些基于自主学习的高中化学课堂教学策略。

一、转变传统的教学观念，以学生为主体

要想使教师转变传统的教学观念，首先应使其认清楚自己在课堂中的角色和地位，即教师不仅要在教学过程中给学生传授知识、答疑解惑，还要善于引导学生，使学生掌握学习方法，提高学生的综合素养。在高中化学教学中，教师应该遵循“以学生为主体”的原则，在课堂上要给学生留出更多的自主探究时间，培养学生的独立思考能力和动手能力，进而提高学生的自主学习能力。高中化学教师在引导学生完成课堂学习任务的过程中，不能简单地把教学内容灌输给学生，而应该提出一些问题或者设立一个主题，让学生根据问题或者主题独立进行思考和探究，进而培养学生的自主学习能力。除此之外，在评价化学课堂教学效果的过程中，教师不应该把目光仅仅集中在学生的学习成绩上，也应当对学生解决学习问题的能力进行综合评价，这就要求教师在课堂上以学生为主体，多关注他们的能力发展。

二、构建和谐师生关系，创设良好教学情境

在课堂教学中，师生关系和教学情境能在一定程度上影响学生的自主学习效果，如果师生关系融洽，学生就愿意亲近教师，并接受其教导，也更容易融入教师所创设的教学情境中，进而有助于培养和提高其自主学习能力。因此，在基于学生自主学习的高中化学教学中，教师要鼓励学生自主学习和积极思考，并尊重他们的想法和见解，使学生在和谐的师生关系中增强学习热情、提高学习积极性。与此同时，教师可以根据教学内容创设相应的教学情境，引导学生主动探究。例如，在教学“化学反应中的能量变化”这一知识点时，教师可以利用多媒体播放“火箭升空”“核电站发电”“太阳能加热”等活动的视频或者图片，给予学生视听方面的刺激，之后再运用专业性语言对学生进行引导，进一步激发学生的学习兴趣，调动他们的学习主动性，从而加深学生对相关概念的理解和记忆。

三、采用探究式化学课堂教学模式

随着高中化学教学改革的不断深入，在课堂教学过程中采用探究式的教学模式已经成了较为常见的现象。一般情况下，探究式化学教学过程可以分为四个步骤，分别是明确课堂教学主题、设计课堂教学过程、完成课堂教学任务及归纳课堂教学成果[1]。探究式教学模式最大的优点是有助于培养学生的自主学习能力。教师采用探究式教学模式需要具备完善的知识体系和良好的职业素养，因此，高中化学教师应该在课余时间不断完善自己的知识体系，不断提高自身的专业素养，以促进探究式教学模式的高效开展。例如，在教学《硫酸亚铁的制备》这一课时，教师可以先提出这次学习的主要目的是探究如何制备硫酸亚铁，并通过提问的方式向学生强调实验中的注意事项，如“如何防止2价铁氧化和水解”“怎样确定制备课堂所需的硫酸铵的用量”等。之后，教师介绍教学过程中需要用到的化学实验仪器，并让学生以小组合作的形式讨论化学实验方案。随后，教师要引导学生按照实验设计方案完成实验。在实验开始之前，教师要对实验小组的分工进行详细安排，以保证实验结果和实验数据的准确性。在实验进行过程中，教师需要时刻注意观察学生的操作过程，如果发现学生的操作不当或有误，要及时进行引导和纠正。最后，学生根据自己的实验数据和实验结论判断本组设计的实验过程是否合理，如果不合理，则要回顾课堂实验的过程，分析错误产生的原因。因此，探究式教学模式离不开学生的积极参与，对培养学生的自主学习能力帮助极大。

四、重视在实验教学中提高学生的自主学习能力

化学是一门以实验为基础的学科，化学实验可以证实一些定律、结论或者阐明一些现象，帮助学生理解化学理论知识，同时，实验教学也是培养学生自主学习能力的一个重要途径[2]。因此，实验教学应该引起高中化学教师足够的重视。传统的高中化学实验教学模式是以教师的讲解为主，学生听完教师的讲解之后再进行实验，而且教师主要依据学生的实验结果对他们的学习情况进行评价，这在一定程度上限制了化学实验对学生自主能力发展的推动作用。为了使高中化学实验教学能够高效开展，教师可以让学生以小组为单位，自主设计并完成实验，同时，在课堂评价中，教师不仅要关注学生的实验结果，更应关注学生的实验过程及他们的学习态度和方法。在高中实验教学中，教师一定要做好学生学习过程中的引导者，给学生提供足够的自我发挥的空间，使学生有独立解决问题的机会，而不是直接告诉学生实验步骤和结果。

五、教师要不断提高自身的专业素养

师资水平是影响学校整体教学质量的重要原因，同理，教师的专业能力会对学生的学习效果产生重要影响。这就要求教师不仅要具备完备的知识体系，还要具备良好的道德素养、语言表达能力、交流沟通能力等。为了提高学生的自主学习能力，完成培养全体学生核心素养的教学目标，高中化学教师应该不断学习、不断创新，如学习新的教学观念、高效的教学模式、有效的课堂管理方法、先进的多媒体技术等，这样才能为学生的进步提供源源不断的学习动力。