另辟蹊径 巧做高中英语任务型阅读

徐 蓉

（江苏省常熟中学，江苏常熟 215500）

引 言

任务型阅读是江苏省英语高考中的特殊题型，是一种类似于阅读理解，又不同于阅读理解的新题型[1]。这类题型主要考查考生根据所提供的信息解决实际问题的能力，包括获取信息、处理信息、转换信息以及用英语进行思维转换和表达的能力。这一题型将阅读与写作有机结合，以短文加图表的形式，要求考生用一个单词完成表格中的空格。如何高效地提高学生对任务型阅读的解题能力？下面笔者结合十二年高中英语教学经验，分析总结解答任务型阅读题型的要点。

一、命题特点

对于表格中所缺的单词，命题者往往注重考查实词，特别是动词、名词、形容词、副词。题目的设置可归纳为以下三种类型。

（一）信息捕捉题（基础题）

信息捕捉题要求学生能够快速在文中寻找相关细节，锁定信息来源，并用文章中的词或转换成适当的形式完成填空。

（二）信息转换题（活用题）

信息转换题灵活考查学生在知识重组的基础上，运用多种表达方式表意的能力，尤其针对遣词造句能力进行考查，这与句型转换题型存在相似之处，如用意义相同或相近的词完成句子。同时，在限定一空一词的要求下，需要考生具备逆向思维能力。这种类型的题目一般不能在文章中找到直接信息证据，需要学生在捕捉到相关信息后，对捕捉到的信息进行加工转换或重组。

（三）信息综合题（综合概括题）

信息综合题要求学生准确无误地概括出文章的主题，考查学生概括、归纳和提炼文章主旨的能力，要求学生具备一定的推断能力。

二、解题顺序

从任务型阅读这一题型的时间顺序上分析，在解题时学生应先看题目再看文章。一般来说，题目以表格形式出现，往往会带有一个标题，概括了文章的主要内容。因此，解题前先阅读题目能够快速得知这篇文章的大意，有助于学生更好地理解文章。

三、解题步骤

（一）扫读

通过扫读图表题目，学生能够分析表格结构，厘清其层次关系，准确定位其考查的题目要求。

（二）略读

略读指带着问题快速浏览文章。在这一过程中，学生应特别留意首尾段落，因为首尾段落往往是中心段落。此外，学生还要重点阅读每段的第一句，即topic sentence。略读能够帮助学生厘清文章的写作思路和基本结构，加深对文章内容的了解，更有效地帮助学生解题。

（三）精读

精读指针对一些“疑难杂症”，再一次带着题目所给的信息，回归到文章中，锁定信息源。这时需要学生调整心态，本着不轻易放弃的心态，结合文章内容和题目中已给的信息，深入理解某个句子的意思，瞻前顾后，深思熟虑。

（四）检查

检查是解题的最后一步，也是非常关键的一步。是否检查关系到能否发现和避免一些因粗心而犯的错误。检查的过程可概括为六个字：“横看看，竖查查”。看看是否和表格中已给的信息一致，查查需要填写的是单数还是复数，动词原形、过去式还是过去分词，标题中和句首的单词是否大写。

四、知识点归纳总结

由于任务型阅读题型具有特殊性，有些题目的答案是在考前能够积累的。学生只有在平时熟练掌握了这些知识点，考试时才能快速地解答题目，把更多的时间留给比较难的题目。因此，在平常教学过程中，结合常考的考点和重点，笔者做出如下知识点归纳总结。

（一）归纳词

标题：title

主题：topic/theme

目的：purpose to do sth.

目标：aim/goal to do sth.

定义：definition of sth.

介绍：introduction to sth./sb.

背景：background of/to sth.

描述、描写：description/account of sth./sb.

建议：advice/suggestion/tip on sth. for sb.

观点：opinion/view on/about sth./sb.

态度：attitude to/toward(s)

评论：comment/remark on

方法：ways to do sth.; ways of doing sth.; approaches to doing sth.

原因：reasons for sth./ causes of sth.

重要性：significance/importance of sth.

结果：results/findings of the study

例5.TYRONE:Yes,there's the makings of a poet in you all right.But that's morbid craziness about not being wanted and loving death.

措施：measure/step taken (被采取的措施)

标准：a criterion of sth.; criteria for doing sth.

因素：factor

特点：feature/characteristic

问题：problems with sth.

类型：type/kind/category

影响：consequence

症状：symptom

（二）正、反义词

利、弊：advantage(s)/disadvantage(s)

缺点、优点：weakness(es)/strength(s)

相似点、不同点：similarities/differences

积极的、消极的：positive/negative

主动的、被动的：active/passive

合适的、不合适的：appropriate/inappropriate;suitable/unsuitable

正反面：cons/pros

可以做的和不能做的：do's and don'ts

能做、不能做：enable/disable

鼓励、阻止：encourage/discourage

（三）固定词组转换

be in good/high spirits= be in a good mood 心情好

put off=postpone/delay 推迟

set up= found /establish 建立

get rid of=remove 除掉、去掉

sb. object to doing sth.=sb. be opposed to doing sth. 反对

make up 构成 “51 students make up Class 1.”

account for 占据 “Girls account for 10%.”

consist of 由……组成 “Class 1 consists of 51 students. ”

sth. pay off=sb. be successful 成功

take part in=participate in=join in 参加

make much progress=make many advances 取得(很大)进步

ensure/guarantee that=make sure that 确保

sb. have access to...=sb. be accessible to... 能接近、能得到

consider/regard/...as...=look on ...as... 认为……是……

sth. benefit sb.= sth. is beneficial to sb. 某物对某人有好处

do harm/damage to=be bad for=be harmful to 对……有害处

consider sth.= take sth. into consideration/account 考虑……

be strict with=be hard on 对……严格要求

be similar to ＝ resemble 和……相似

contribute/lead to=result in=cause 导致

on purpose = deliberately 故意地

don't do/stop doing = avoid doing 不要做，避免做

ahead of time = in advance 提前

make full use of = make the most/best of 充分利用

fail to do sth.= can't do sth.= be unable to do sth. 做不到……

take the place of = replace... 代替

let sb. down = not live up to one's expectation(s)=fail sb. 辜负

tend to do = have the tendency to do 倾向于做……

sth./sb. is likely to do = chances are that... 有可能……

be related to = be associated/concerned with 与……有关

matter/count = be important/significant=be of importance 重要的

answer for = be responsible for = take responsibility for 负责

（四）词形转换

explain（v. 解释）——explanation（n. 解释）

argue（v. 争论）——argument（n. 争论）

grow（v. 成长）——growth（n. 成长）

exist（v. 存在）——existence（n. 存在）

resist（v. 抵制）——resistance (n. 抵制)

analyze/analyse（v. 分析）——analysis（n. 分析）

destroy（v. 毁坏）——destruction（n. 毁坏）

succeed（v. 成功）——success（n. 成功）——successful（a.成功的）

relieve（v. 缓解）——relief（n. 缓解）

recognize（v. 认出）——recognition（n. 认出）

describe（v. 描述）——description（n. 描述）

consume（v. 消费）——consumption（n.消费）

apologize（v. 道歉）——apology（n.道歉）

brave（a.勇敢的）——bravery（n. 勇敢）

approve（v. 批准）——disapprove（v.反对）——approval （n.批准）

vary（v. 变化）——variety（n. 变化）——various（a.各种各样的)

popular（adj. 流行的）——popularity（n. 流行）

permit（v. 允许）——permission（n. 允许）

injure（v. 受伤）——injured（a. 受伤的）——injury（n. 受伤）

lose（v. 失去）——loss（n. 损失）——lost（a. 丧失的，迷失的）

strong（a. 强壮的）——strength（n. 力量）——strengthen（v.加强）

结 语

总之，能否灵活运用“Skimming & Scanning”的解题策略至关重要，这要求学生能够根据表格题目预测文章内容和预判答案。教师要引导学生调整心态，带着问题去文中追踪寻迹，在平时注意归纳总结，细心整理知识点，对众多知识点做到融会贯通、触类旁通。只有如此，学生才能拿到理想的分数。