巧用教具辅助教学—探讨地理教具在初中地理教学中的运用

2019-11-26安志芳

名师在线 2019年5期

安志芳

（广东省东莞市翰林实验学校，广东东莞 523063）

引言

在目前教育教学中，新课程改革正在不断深化，在这一模式的驱动下，最为主要的问题，便是要采用有效的教学方式来对目前的教学加以促进。所以，在初中地理教学过程中，教师需要确定教学目标，然后再借助一些地理教具进行合理有效的知识引导。在这一过程中，教师可以选择使用地球仪、地理图册等教具来对原本抽象的地理知识进行解说。如此一来，便能使学生的思维能力及想象能力在这一过程中得到拓展。接下来，本文以初中地理教学内容为例，探讨如何在初中地理教学中巧用教具辅助教学。

一、在初中地理教学中巧用教具辅助教学的意义

作为初中教学阶段的重要组成部分，地理教学不容忽视，地理教学对培养学生的分析能力、探究能力具有重要作用。为了提升地理课程教学质量，教师可以借助地理教具来对其加以辅助，进而帮助学生进行知识迁移，从而使其克服一些地理学习中的问题，地理教具的应用对这一学科的学习具有很大的价值，具体情况如下：

其一，能显著提高初中地理课堂的教学效果。教师在教学地理课程内容时，会发现地理学科与其他学科之间存在显著差异，它的空间逻辑性很强。在地理教学中，有很多都是关于地形分布以及空间结构的内容讲解，具有很强的抽象性。这样一种特质会在一定程度上对学生的学习积极性产生影响，所以，此时借助地理教具，对学生进行高效的知识引导，使学生能对知识进行多角度的分析，从而更好地掌握知识。

其二，能将学生的学习兴趣激发出来。学生在升入初中之后，在性格上会出现一些变化，使其很容易受到一些外界环境因素的影响。这个阶段的学生，不仅会对外界的事物产生好奇心，还会在好奇的基础上对这些事物加以思索。所以，教师在教学过程中，便可以充分利用学生的好奇心理，借助地理教具创设有效的教学情境，充分激发学生的学习兴趣[1]。

二、在初中地理教学中巧用教具辅助教学的策略

（一）对地理教具进行合理的选用

初中阶段的学生对地理知识的接触才刚刚开始，这就使他们对这门学科的教学内容产生了一定的好奇心理。此时，教师在选择教具时要有效结合学生的实际情况，不断提高学生的记忆力以及综合运用知识的能力[2]。

以“地球和地图”这一教学内容为例，由于初中生刚刚接触地理知识，所以他们在学习地理课程内容时，容易出现很多问题，所以，教师需要对其进行科学的引导。通过对地理教学内容进行有效的分析，发现这些地理知识具有严谨性，而且其地理教具也不是固定不变的，具有多样化特点，其中不仅有地图、地理学图片，还有地球仪等。但是在实际教学中，教师需要考虑这样一个问题，那便是地理教学内容包含了很多的地理信息，如果让学生依靠自身在短时间内将其全部记忆完成，很明显是不可能的，此时，便需要教师选择合适的教具来加以辅助，如多媒体设备。首先，教师可以将一些比较典型（具有极强对比性）的地理信息用多媒体呈现出来，使学生对其有更为直观的印象，并将其记忆下来；其次，可以借助微课视频，让学生在课前观看，这样一来，便可以使学生对地球仪及地图有足够的认识，从而有效拓展了学生的地理知识，为他们之后的学习起到了良好的奠基作用。

（二）在教学中有效分析地理教具

在初中地理教学中运用地理教具，这已经成了一种必然趋势，能帮助学生更好地学习地理知识，使学生在深入探究的过程中，有效培养其解决问题的能力。由此，教师在实际教学时，可以通过有效分析学生的具体实际情况，对地理教具展开有效的研究、探索。

以“地球的运动”这个课时的教学内容为例，在实际教学时，教师可以引导学生先对地球自转以及公转的知识进行分析，然后再启发他们使用教具来进行实际模拟，这样一来，不仅可以使学生充分理解地球自转的基本原理，还能使学生在借助教具分析地理知识的过程中不断提高自身的发现、分析以及解决问题的能力。又如，在讲解“地球引力和地传偏向力”内容时，教师可以先引导学生借助教具来进行实际演示，然后再加深学生对这一操作过程的设计原理的理解。当然，教师在借助地理教具教学地理知识时，不能只局限在地理课堂上，还需要将其有效应用到实际生活中。

（三）开展合作自制教具教学活动

教师在教学初中地理知识时，最为本质的目的是进一步丰富学生的知识储备量，并在此基础上不断增强学生对地理知识的实际运用能力、分析问题的能力和实际动手的能力。在地理教学内容中，既包含了一些重大的自然现象，又包含了微小的自然现象，这就使教师在运用地理教具时要随机应变。为了使整个课堂气氛活泼、有趣，教师可以开展合作自制地理教具的活动，来充分调动学生参与的积极性[3]。

以“认识地球”这个章节的内容为例，在这个章节中所包含的地球公转、自传以及经纬线等知识具有一定的抽象性。由此，教师可以组织学生寻找有效的材料来自制一个地球仪，使学生在实际操作中对这个知识点有更深的认识。又如，在教学“地球引力以及地转偏向力”内容时，教师可以在课堂上引导学生使用一些小型物件来进行演示，如橡皮、粉笔等。借由这样的方式，有效激发学生的创新思维，进而有效提高整个课堂的教学效率。