新时代农村学校青年教师自我发展规划浅析

郭兴龙 陆荣华

（1.甘肃省武威第七中学，甘肃武威 733000；2.甘肃省武威市凉州区谢河镇五坝小学，甘肃武威 733000）

引 言

近年来，随着国内教育事业发展水平的不断提高，教师的教育水平也得到大幅度提升。学生的成长和发展关系着一个国家的未来，而教师是引导学生接受良好教育和拥有美好未来的重要因素。因此，青年教师专业教育水平已经成为教育改革建设的核心内容[1]。家长一般对孩子的未来有着很高的期望，在选择学校时，都会尽力选择更好的学校，因为更好的学校拥有相对更为专业的师资队伍，对提高学生学习能力有更大的帮助。由此可见，提高教师队伍素质教育水平和专业教学能力迫在眉睫。

一、农村学校加快青年教师专业发展的重要性

（一）加快青年教师专业发展是提高教师专业化程度的客观要求

近年来，越来越多的青年教师加入教育行列，因此，青年教师在教师队伍中占有很大比例。相较于年长一些的教师，青年教师专业教育水平和教育经验相对缺失。随着应试教育的不断发展，青年教师应结合时代发展对教育发展的要求，利用科学的技术手段，如多媒体教学、实验教学等教学模式对学生进行知识传授。要想提高自身教育水平和职业素养，适应国家教育发展趋势，青年教师必须提高自身素质水平和职业技能，完善教学方法。当前各个国家对教育事业的重视度都在不断上升，其中专业化教育程度成为新时代教育发展的关键环节[2]。

（二）加快青年教师专业发展是提高教师专业素养的主观期待

俗语云：“活到老学到老”，青年教师不仅要在就业前对自身的专业知识进行充分的运用和掌握，在就业后的业余时间里，也要更多地了解教育的实时动态和相关政策措施，多读书并向老一辈教师请教在教学过程中的教学经验，从而提升自身的专业素养。当前部分青年教师因缺乏对学生学习心理的了解，教学工作很难顺利开展，因此，青年教师加强与学生之间的互动与交流，了解学生的学习兴趣和爱好，不仅能提升教学质量，还能积累丰富的教学经验以提高自身能力。基于此，青年教师需对自身职业生涯的发展进行长远规划，树立明确目标。青年教师要想成为更专业的教师，所需的努力并非一日之功，而是需要不断积累专业知识和教学经验，实现自身职业生涯的目标，进而达到更高水准的教学水平[3]。

二、青年教师成长发展存在的问题

（一）部分青年教师综合素养亟须提高

大多数农村学校青年教师的专业素养及综合素质水平较高，但是不排除依然有部分教师在人文素质、职业道德意识、师德师风等方面存在不足之处。大量的调查研究发现，有些农村学校的青年教师并没有全面了解教师职业道德等方面的规范要求，还有一些青年教师对师德师风、人文素质、言行举止等方面内容存在质疑，未能充分了解新课程改革的要求及素质教育理念的真正内涵。在国家教育事业蓬勃发展的今天，农村学校青年教师的综合素养发展刻不容缓。

（二）部分青年教师专业知识与能力亟待提升

在农村学校中，部分青年教师对专业理论知识的认识还滞留在大学阶段，并没有全面分析和掌握专业知识架构和逻辑关系；还有部分青年教师认为当务之急是培养和提高自身专业能力，如管理能力、教学能力、论文编写能力等，却忽视了学习相关的专业知识，重实践而轻理论。

（三）专业成长有动力与规划，但实践薄弱

青年教师自我发展规划的最大动力源于其职业理想，包括责任心、事业心、积极性等，大多数教师觉得专业发展是自身发展的需要，并不是领导部门外在的硬性要求。还有些青年教师觉得发展动力源于提高职务职称、创造高收入水平等，并把自身发展目标定为骨干教师、名师等，但在进行实践工作时难以正常开展，因为其缺少具体且实际的方法举措。由此可见，当前青年教师虽对自身专业成长有一定的规划，但实践薄弱，无法落实。

三、实现青年教师自我发展的具体做法

首先，青年教师可以给自身制订个人校本研修阶段规划，为自身发展指明方向，因为对于没有理想和方向的人来说，其就像漂泊在大海上却没有航向的轮船，不管处于哪种风向中都会感觉是逆风[5]。对于农村学校青年教师来说，其长期在同一环境中生活和工作，毫无新意可言，很容易被负能量感染，最终被同化，导致失去发展方向和进取心。由此可见，引导青年教师制订个人校本研修阶段规划非常重要。例如，笔者在进行自我发展规划时，经历了自我认知、自我管理、自我规划等历程，最终的理想目标就是促进自身综合素质全面发展。在自我认知阶段，笔者通过对自身实际情况进行分析、研究，找到了自己的优势和存在的不足之处，也因此制订了提升自我、完善自我的学习目标和计划。笔者把学习生活的总体目标和阶段性目标进行有机结合，提高了学习的自觉性和积极性，也养成了活到老、学到老的意识；同时笔者不断吸收多方面的知识和技能，积极开发自身潜能，得到了较为全面的成长。笔者的职业目标是成为一名优秀的人民教师，用自身力量去引导学生，服务社会。就个人而言，笔者在日常生活中性格活泼开朗，对于身边的一切事物都充满了热情，但是为人处世较为冲动，在学习生活中缺少足够的耐心和恒心，这是笔者最大的缺点，需要进行不断的改正。

其次，青年教师要开拓学习途径，丰富学习形式，快速推动自身发展。例如，笔者在进行自我发展规划时，收集了一些有关的信息资料，还到一些课外机构参加过实践活动，也参加过几位优秀青年教师的讲座，从而不断认识到成为一名优秀教师所需要具备的各项素质和能力。在深刻认识到日后要想成为一名优秀的青年教师，首先就要掌握有关的专业知识和基础的专业教学技巧后，笔者阅读了大量与专业教学有关的书籍，并掌握了一定的专业理论知识和实践运用技能。

最后，青年教师要制作个人成长记录册，强化自身的职业认同感，进一步提高职业幸福指数。教师个人成长记录可以反映出教师一路以来的成长轨迹，教师可以以此对自身教学经验进行积累和总结，并寻找到不足之处加以改正，争取早日成为一名优秀且发展全面的优秀骨干教师。

结 语

总之，从新时代农村学校青年教师职业发展、人生理想和自我升华等方面来说，进行自我发展规划具有重要的意义和作用。通过采取科学、合理的实践措施，青年教师能提升职业服务性和职业认同感，树立正确、积极的自我发展规划意识，进一步提升职业信心和职业素养，从而为以后的发展奠定良好的基础。