为有源头活水来—论作文素材的积累

2019-11-26桑华

名师在线 2019年29期

桑华

（甘肃省武威市凉州区中坝镇中学，甘肃武威 733000）

引言

《义务教育语文课程标准》要求“在写作过程中注重搜集素材、构思立意、列纲起草、修改加工等环节，提高独立写作能力”。作文教学是语文教学的重头戏，学生要想写出新颖而有真情实感的文章，必须积累各种素材。正所谓“问渠那得清如许，为有源头活水来”。学生的素材就是汩汩流淌的活水。那么作文的源头活水在哪里呢？

一、走进生活，做有心人

叶圣陶先生曾说：“生活犹如泉源，文章犹如溪流，泉源丰盈，溪流自然活泼地昼夜不息。”这充分说明了生活中的材料是最丰富的，要想写出好文章，就必须贴近生活、观察生活，深入生活，从而感悟生活，获取直接的生活材料[1]。俗话说：“处处留心皆学问。”当每个人成为生活的有心人时，便会感到生活中的点点滴滴都会成为写作素材。学生通过仔细观察，再用脑思考，就会将零碎的事物整合起来，这样积累得多了，只要一见到作文题目，头脑中自然就会呈现出相关情景，写起作文来自然文思泉涌、得心应手。因此，教师要加强训练学生的观察能力和思考能力。一片树叶、一朵小花、一棵枯树、周围人的一笑一哭、一段美好的音乐、一个动人的小故事，都能成为观察的对象，都能触动学生的心灵，情感积淀得深了，就会诉诸文字，情感自然流露出来，写出的文章才能引起读者的共鸣。朱自清通过视觉、听觉、触觉、嗅觉去感知春天，敏锐地抓住了春草、春花、春风、春雨的特点，从而把充满生机的春天写得细腻精彩，给人以美的享受。用废纸叠纸船对于普通人而言只是一种游戏，可在冰心看来，却是童心自然地流露，是她对母爱的感恩和回馈，于是她写下了《纸船》。写作就是人们在耳闻目睹世间的真善美与假丑恶后，把领悟到的内容用文字的形式表达出来。这正是“世事洞明皆学问，人情练达即文章”。

二、广泛阅读，博采众长

“文章本天成，妙手偶得之”“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。品味这些名言佳句就会悟出一个道理，具有一定文学素养的人即使由一件偶然的事件也会触发写作的灵感，写出佳作。文学素养需要大量的知识积淀，而获得知识的重要方法就是大量阅读。阅读不仅在于课堂，更在于课外。初中语文课本精选的都是名家经典之作，文章向学生展现了丰富多彩的画卷，能让学生体会到名人的高尚情操，了解神奇的自然之谜，走进广阔深邃的人文世界，从而使他们的内心受到熏陶和感染。

另外，教师要引导学生利用一切可利用的时间，多读名著、优秀诗文、时代美文。例如，名著导读，以本学期课本中涉及的名著为主，让学生准备自己最喜欢的名著片段，或讲述故事，或分析人物形象，或朗读赏析，或写读书心得。如读《艾青诗选》，体会诗中雄浑的力量、直截了当的语言、强烈鲜明的意象；读《水浒传》，了解曲折生动的故事情节，感受栩栩如生的人物形象；讲《鲁滨孙漂流记》的“食人族”冒险探索的故事。这些作品中都有熠熠闪光的亮点，教师只需抓住一两点，便可借助这些亮点引导学生阅读。

教师还要采用多种手段让学生朗读古诗词，引领他们走进诗词的殿堂，引导学生探幽寻美，正所谓“随风潜入夜，润物细无声”。朗读古诗词，尤其那些名诗、名句，都是人生哲理、中国精魂，字不虚设，一篇顶若干篇，优秀的文化知识潜移默化地渗透到每位学生的心中，会提高他们的文学素养。

教师可以通过名著导读课、古诗赏析课、读书心得交流课来加深学生对阅读的理解。这些活动的开展，激发了学生课外阅读的兴趣，使他们在课外阅读中汲取养料，阅读的文章多了，积累的素材也就多了，写起作文来自然得心应手。

三、打开传媒，欣赏精彩

中学生接触最多的传媒是电视、计算机和手机。很多电视节目令学生大开眼界，可以说媒体是学生的第二课堂，如《经典咏流传》《中国诗词大会》《百家讲坛》《汉字听写大赛》等，观看这类节目可以拓宽学生的知识面，有助于学生了解课堂外的精彩世界，进而把课堂和传媒结合起来，然后和同学互相交流、发表看法。例如，《经典咏流传》是一档音乐诗词类节目，其将经典古诗词和现代流行音乐完美结合起来，带领观众在艺术家和歌手的演绎中领略诗词之美，进而让人们感悟诗词、走近诗词、重温经典。其中《三字经》《鹊桥仙》《枉凝眉》《梁祝》等诗词是代表中国文化的经典之作，常被重新演绎。音乐中流淌的豪放、旷达、婉约、深沉、凄美、忧伤等诸般情感，被演绎得温婉感人。学生在感叹之余也恍然大悟：现代传唱和传统文化的完美结合，能让古典文化熠熠生辉，让传统文化发扬光大。

此外，教师还要留意电视节目的优秀导语和公益广告,电视里传唱的歌词、流行的广告语都能被学生很快接受，如果将它们点缀在作文中定会锦上添花。“影视传媒”这一生动的形式让学生的视野更加开阔，兴趣更加浓厚。

四、组织活动，体验感悟

明代文艺评论家李贽有言：“天下之至文，未有不出于童心焉者，若失却童心，便失却真心。”这句话强调的是心性的自然流露，即写作时要有真情实感，情动于中而发于外。这就需要学生亲身体验生活。“实践出真知”，只有亲自参加活动，才能有深刻的感受和体验，才能有话可写。因此，教师要让学生走进真正的社会场景中，让他们体验社会这个大课堂，从课堂走向生活，在生活中体验和感悟。教师要组织学生开展各项活动，如社团活动、植树活动、运动会、艺术节等，这样学生才会有感而发。如以“亲情”为话题写一篇文体不限的文章，有学生写了《别喝酒了，爸爸》一文，其中有两个细节，一是爸爸请人在家喝酒，喝得酩酊大醉而呕吐；二是爸爸因空腹喝酒导致胃病复发，疼痛不已，“我”和妈妈虽然生气，但还是顶着凛冽的寒风把他送到了医院。文章最后，作者饱含深情地发出了“爸爸，别喝酒了，为了你的身体，为了妈妈，为了你的女儿”的呼声。笔者认为本文之所以成功，是缘于小作者的亲身体验和对爸爸的深厚感情。