生活情境在小学数学教学中的运用探究

谢世琴

摘 要生活情境法是一种具有较强生动性、趣味性的教学方法，将其运用到小学数学教学中，能够有效激发学生的学习兴趣，使学生能够更好地理解并掌握数学知识，进而将其灵活运用到实际生活中，使学生的学习效率得到有效提升。为充分发挥生活情境法在小学数学教学中的作用，本文就针对小学数学教学中生活情境法的运用进行探究，希望能为相关从业者提供有效参考依据。

关键词生活情境;数学教学;运用

中图分类号：D924.13 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）24-0065-01

近年来，随着我国从应试教育发展趋向素質教育，小学数学教师不仅要重视理论知识的传授，也要重视对学生逻辑思维能力的培养，不断提高学生的数学水平，使其能够具备灵活运用数学知识解决实际问题的能力。通过深入分析生活情境法在小学数学教学中的运用，有利于提出更加可靠的参考依据，促进小学数学教学水平的提升，为小学数学教学的开展提供有利支持。

一、生活情境法在小学数学教学中的运用意义

由于小学生处于形象思维发展向抽象思维的重要阶段，对抽象的数学知识存在一定的学习难度，若是依旧采用传统的教学方式，不仅无法保证学生的学习效率及学习质量，也容易影响到课堂教学的顺利开展。在这种情况下，将生活情境法运用到小学数学教学中，能够体现出以下几个方面的运用意义：①激发学生的学习兴趣，促使学生能够积极主动地参与到数学学习活动中，对提高学生的学习效率起到了较好的积极作用。②能够培养学生的知识运用能力，使学生能够灵活运用数学知识解决实际问题。③能够提高学生对数学知识的理解程度，以此巩固学生所学知识，使学生的数学水平得到有效提升。总之，将生活情境法运用到小学数学教学中，是提高数学教学质量的重要途径，也是未来小学数学教学发展的重要方向。

二、生活情境法在小学数学教学中的具体运用

（一）采用生活情境法，激发学生的学习兴趣。在进行小学数学教学时，教师可以采用生活情境法，结合教学内容创建一个和谐、有趣的教学情境，以此活跃课堂氛围，使学生的学习注意力得到集中，进而以更加积极的态度参与到数学学习活动中。同时，教师可以设计一些简单有趣的数学问题，以此培养学生的数学思维，使学生的学习效果得到有效提升。例如在进行《认识人民币》这一课程的教学过程中，教师可以构建日常生活中的交易情景，以此激发学生的学习兴趣，使学生能够充分了解分、角、元等单位的换算关系。教师可以将事前准备好的教学道具人民币交给学生，由学生与教师分别扮演买家与卖家，通过模拟生活中的交易场景是学生能够掌握相关的知识点，实现对学生数学计算能力的培养。通过这种方式不仅能够提高教学质量，使学生的知识运用能力得到提升，也能够实现培养学生学习兴趣的目的。

（二）采用生活情境法，培养学生数学逻辑思维。在素质教育背景下，数学教师需要重视对学生数位逻辑思维及理解能力的培养，使学生能够更好地完成学习任务，在提高学生学习能力的同时，促进学生知识运用能力的发展。在运用生活情境法进行数学教学时，教师要把握好学生的认知水平及接收能力，创设具有意义的生活情境，在培养学生数学逻辑思维的同时，发掘学生的数学潜能。例如在进行《分数的初步认识》这一课程的教学过程中，可以为学生讲一讲有关分数起源的故事，以此调动学生的学习积极性，使学生能够初步了解分数这一概念。根据相关研究可知，分数起源于埃及，之后流传到中国，但是秦汉时期的分数表现形式与现代的分数表现形式存在一定区别，直到阿拉伯人发现了分数线，才实现了分数表现形式的统一。同时，教师需要对学生进行合理引导，使学生能够以开放的数学思维进行问题分析，以不同的角度、不同的方法对生活中的问题进行处理，实现对学生数学逻辑思维的培养。

（三）采用生活情境法，使学生能够充分感受到数学的魅力。在运用生活情境法进行数学教学时，教师要保证教学内容的层次感，确保数学问题贴近实际生活，以此发挥数学问题的作用，使数学教学更加有效。同时，需要根据学生的日常生活进行举例，以此保证学生能够充分理解教师所传授的知识，从而激发学生对数学的探究欲望，使学生能够充分感受到数学的魅力。例如在进行《四则运算》这一课程的教学过程中，教师需要充分了解学生的学习情况，利用生活情境法将抽象的理论知识转化为简单易懂的理论知识，使学生能够更好地理解并掌握这些知识。教师可以结合教学内容创设一个教学情境，告诉学生家长的身份是做生意的，让学生对货物数量、工作人员的数量、货物单价等等进行逐一讲解，以此调动学生的积极性及主动性，使学生能够更好地掌握相关知识，使数学教学中的重难点得到有效解决，从而提高小学数学教学的整体质量。

三、结语

生活情境法在小学数学教学中体现出较高的运用价值，为充分发挥其功能效用，数学教师要加强对生活情境法的运用研究，结合学生的实际情况及教学目标对其进行合理运用，使小学数学教学水平得到有效提升。

参考文献：

[1]李勇秋.生活情境法在小学数学教学中的运用分析[J].中国校外教育，2019（20）：125.