新课改下初中政治教学的有效性策略研究

孙静

摘 要在新课程改革背景下，各个学科都在认真的研究提升教学有效性的政策，初中政治课程也不例外。初中政治的教学性质直接影响了教育的有效性。在初中政治的教学过程中，如何提升学生学习的积极性和自主性成为了目前研究的难点。初中阶段是对学生进行道德素质教育的黄金时期，初中政治教师要抓住这个重要时期，对学生进行思想政治教育。传统的教学方法已经不能满足新课改的需求，提升初中政治教学的有效性政策研究势在必行。

关键词新课改背景;初中政治;教学研究

中图分类号：G622.0 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）24-0005-01

初中政治的教学性质直接影响了教育的有效性。在初中政治的教学过程中，如何提升学生学习的积极性和自主性成为了目前研究的难点。本文将对初中政治课程存在的问题及初中政治教学有效性策略进行探讨。

一、初中政治课程中存在的问题

在新课程改革中我们发现教育主体发生了明显的变化，传统教学方式中教师作为主体的现象已经很少出现了。这种观念的转变对提升初中政治教学有效策略起到了决定性的作用。但是一些观念陈旧的教师，没有跟上新课改的步伐。在教学的过程中使用较为老套的教学方式，没有意识到教育主体的变换。在课堂中一味的传播书本中的知识，只是为了完成教学目标和内容。这样使接受能力较弱的同学没有能力去消化。这就会误导学生们对政治课程的认识，只是学习教师交给的作业内容，没有独立进行思考。这种单一的教学方法会打击学生学习政治的积极性。这种教学方式有些枯燥，如果教师不能及时的改变教学方式，长此以往学生会对政治课程产生厌烦的情绪。和新课改的教育理念产生了冲突。

二、新课改背景下初中政治教学的有效性策略

（一）激发学生的学习兴趣。兴趣是开展一切教育的基础，传统的教学模式使学生整日处在背诵中。课堂上的知识传播也都是考试的重点内容，对课程的理解程度较为浅显，教学成果不太显著。在新的教育改革中，要进行教育主体之间的变换，把学生作为最重要的主体。初中政治教师要创新教学方法，对课程中较为难理解的内容进行视频方式的传播，这样使内容有立体感，学生更加容易吸收。在视频的结尾中，留一个课后问题。在下一节政治课中，与学生共同揭晓问题的答案，增强学生的参与度。

（二）设计教学情境及教学问题。开展一个相对开放性的课堂，以此来对学生进行正确的引导。在课堂中采用情境教学法，利用情境来加深学生对书本知识的理解程度。利用情境教学的好处是能将书本中一些语言叙述不太精确的内容进行展现，这样能够增强学生的想象能力，进一步的提升学习兴趣。多媒体教学在新课改后应用的较为广泛，生动活泼的视频画面给学生提供了更加直观的教学内容。在视频制作时，教师可以从中设置相关的问题，指引学生进行思考。只有这样，学生才能够在独立思考中逐渐形成独立性的知识体系。

（三）培养学生的思维能力。初中政治课本中有大部分的内容是需要背诵的，学生对此有一定程度的抵触心理。以往的政治教师推崇硬性背诵，不但会降低学生学习的积极性，还会对学生思维能力的形成产生不良作用。因此，想要提高初中政治教学的教学成果，就要引导学生进行思考，掌握学习方法。对课程内容有了深入的理解之后，会增加学生的记忆能力。政治本身与生活息息相关，政治教师要将生活中的实例适当的运用到课堂中，这样更容易引发学生们的思考。对培养学生的思维能力有着良好的促进作用。

（四）结合生活实际，注重交流。初中政治教学内容和实际生活息息相关，这就需要教师们要了解时下热点，在教学过程中恰当的加入时事政治，会让学生感受到学习政治是有必要的。这种灵活的教学方式，能够提高学生学习政治的积极性。

初中政治教师在教学的过程中，要增加和学生沟通交流的机会。在沟通时，教师会发现学生哪块知识点掌握的较为薄弱，随之重点加强。帮助学生理解和消化政治知识。在课堂中政治教师要和颜悦色的鼓励学生积极发言，学生在答错时也不要进行苛责，要发掘学生理解错误的根源，随后进行针对性的解答。激发学生的表达欲望，在增加交流之后，教师才能够更加深入的了解学生。无论差生还是优生都渴望得到教师的肯定，所以教师在学生发表自己的观点后，予以肯定。这样能够在课堂中形成一种欢快的氛围，使学生对政治课程产生浓厚的兴趣。

三、结束语

初中阶段是学生储备知识的黄金时期，在新课程改革的影响下，素质教育也逐渐成为教育的核心。初中政治课程与素质教育紧密相连，对初中生高尚思想品德的养成十分重要。为了使学生成为一名对社会有用的人才，初中政治教师就要迅速研究出提升政治课程教育的有效措施。以此来提升学生学习政治课程的积极性，使初中政治教育发挥出更大的作用。

参考文献：

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