新课程背景下农村初中生物实验教学现状与思考

冶琼

摘 要在初中阶段的生物学科教学课堂当中，教师的教学效果和学生的学习效果都离不开有效的实验教学，并且在新课程的背景之下生物实验教学的重要性非常明显，因此教师在实际的教学过程当中必须要应用合适的方法来增加生物实验教学的实效性，但在实际的生物实验教学当中，尤其在农村初中生物课堂上存在很多问题，本文就将对此进行研究分析。

关键词新课程背景;初中生物实验教学;现状分析;对策

中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）24-0006-01

生物实验对生物这门学科的意义直接决定了实验教学在生物教学中的重要地位，并且生物实验教学环节可以将生物这一门学科的趣味性提高到最大，还能够帮助学生更加快速和透彻地去理解生物学科的知识，从而减轻学生学习生物的难度，因此改善生物实验教学现状已经成为了新课程改革的主要目的，初中生物教师在教学的过程当中也应该重视这一点，本文就将具体研究一下新课程背景之下的初中生物实验教学现状并针对其中的问题提出具体的有效对策。

一、新课程背景下农村初中生物实验教学的现状

（一）农村初中生物教学不受重视。农村处于国家政策的偏僻范围，各种监管不力，致使初中生物学教学普遍不受重视。滞后的教育观念，唯分是命的教育价值观及以教学成绩量化教师评级定优的教师考核制度，使得农村的生物学教学很难顺利正常的开展。这不但影响了学生学习生物的积极性，更是消磨了生物学教师的教育自信心。

（二）学生的认知水平没有和年龄一起成长。个体的认知发展表现出连续性和间断性的统一。同时个体的认知发展是由量变到质变，再由质变到量变的过程。落后的家庭教育，狭窄的知识面及科学等相关课程的不开设使得学生的认知水平相对的落后。生物学的教学会受到学生认知的影响。从来没有在传统的生物实验教学课堂上出现过的，这也是初中生物实验课堂在新课程背景之下发生的一个巨大变化，不过部分教师在教学方法的探究过程中难免会走一些弯路，学生也需要一定的时间来适应新型教学理念和新型教学方式之下的生物实验课堂。

（三）初中生物实验教学中学生的學习动机不强。学生的学习受多方面因素的影响，与学生的学习兴趣、学习的需要、个人的价值观、学生的态度、学生的志向水平以及外来的鼓励紧密相联。其中主要是受学习动机的支配。学习动机是直接推动学生进行学习的一种内部动力，是激励和指引学生进行学习的一种需要。

（四）农村初中专业的生物教师欠缺。教师的流动性大及其他的一些原因，导致了农村学校教师一人兼任多种学科。专业的学科教师很少，很多教师照本宣科，不能将生物学的魅力尽然呈现出来。枯燥的教学使学生不能体会到学习的乐趣。

二、新课程背景下提高农村初中生物实验教学质量的有效对策

（一）提升农村初中实验教学方法的可行性

由于在新课程背景之下初中生物实验教学目的和教学方式都发生了变化，教学内容也更具有深度，并且农村初中教学条件有些落后，因此初中生物教师必须要改善实验教学的方法，提升实验教学方法的可行性，才可以提升初中生物实验教学的质量和实效性。具体针对实验条件落后的这一问题，教师应当降低生物实验的成本，要学会利用当地的条件，留心观察，寻找一些可以作为实验器皿的代替物的物品，从而用行动告诉学生，开展生物实验课，最重要的不是要拥有良好的实验室条件和实验器材装备，而是要用心去学习去操作，这样一来，即使是对条件设备要求很高的生物实验，教师也可以带领学生完成，那么实验教学的质量和学生的学习效果都会得到明显的改善。

（二）正确的评价和适当的表扬与鼓励

对学生的成长评价和表扬鼓励可以强化学生的学习活动，从而巩固和发展正确的学习动机。表扬、鼓励比批评、指责更能有效地激发学生积极的学习动机。因为前者能使学生产生成功感，而后者会挫伤学生的自尊心和自信心。表扬与鼓励是教师对学生免费的赐予，是一种精神上的享受，不要吝啬你的表扬鼓励。

（三）培养恰当的自我效能感

教师可以通过为学生选择难易适中的任务，让他们不断获得成功的体验进而产生自信心，提高自我效能感。

（四）培养学生浓厚的认识兴趣和强烈的求知欲

“哪里有兴趣，哪里就有知识”，要让学生认识到生物学知识对社会和对自己的意义而产生学习的需要，而且在满足这种需要所从事活动的过程中产生愉快的情绪体验，从而产生进一步的学习需要。因此，教师应采用新颖的教学内容和丰富多彩的教学方法。比如采用多媒体教学法，使学生获得更直观、形象的认识，使学生在学习中产生愉快的情绪，得到精神上的满足。

三、结束语

总的来说，在新课程背景之下的农村初中生物实验教学课堂确实产生了很大的变化，课堂上的教学现状有好的一面也有需要改进的一面，因此农村初中教师必须要深入思考和研究，争取进一步提升初中生物实验教学质量。

参考文献：

[1]贾志伟.论实验在高中生物教学中的重要性[J].学周刊，2014（6）：76-77.