如何做到按纲施教，讲好政治理论课

◆摘  要：按纲施教是思想政治理论课的基本要求，是落实军委指示要求的重要举措，是着眼未来战争需要确保能打仗保打赢的原则遵循，本文就思想政治教员如何做到按纲施教开展教学、推陈出新把握内容、富有艺术增强趣味进行了积极探索。

◆关键词：思想政治教员;思想政治理论课;按纲施教

按纲施教是思政教员讲授政治理论课基本遵循，基本要求，当前，部分思政教员在落实大纲时，还存在信马由缰、思想麻木，脚踩西瓜皮等不良现象。集中表现在：思想懒惰作怪，问题意识较弱，讲课艺术欠佳，不愿推陈出新，导致教有内容缺乏新意：不愿搞真调研，导致教育偏離大纲缺乏计对性。不愿创新方法，导致道理讲得不够透彻。笔者认为做到按纲施教，必须在“新”“实”“透”上用力使动。

一、必须依照大纲，做到推陈出新、富有创意

按照教材体系，依照教材纲目，遵循教材逻辑，富有创意、别开生面的把课讲好，推陈出新、极尽智力的把课讲话是政治理论课的魅力所在，价值所在，灵魂所在。

1.思想要紧贴时代

教材是党的创新理论集大成，蕴含最新党的理论成果，概括最前瞻党的建设成就，展现最生动党的发展成就。思想政治教员必须保持清醒机敏的头脑，吃透教材、把握精髓、掌握实质、体现思想。让受教者耳目新，决不是跳梁小丑般哗众取宠。党的举世瞩目、为之动容的硕果就是源头话水、发展之源。党的理论时制在创新中发展，在发展中创新，是动中变化但主线根。

2.信息要前沿生动

教员授课是对教村内容的阐述和解析，是深度的发掘，是思维的发散。是理论还于实践的过程。只有教育者具备足够前沿生动的信息量做支撑，方可相得益影。价如其分。否则就是多一分则妖，少一分则黛，才能让受教者觉得有新信息，有新收获，有新感情。教育者必须时刻关注并收集最前沿的时信息收看《环球新闻》《新闻联播》等栏目，广泛阅读《环球日报》《参考消息》等报刊杂志，不断拓宽自己的知识面，丰富自己的信息量，提炼消化后融入教案、带入课堂、植入受教者的头脑。

3.风格要个性鲜明

从内容上讲，“个性鲜明”指的是思想政治教员所言所讲，必须以教材为核心根本，站位要准、把控要严、思想要强，体现的是党的声音，展现的是新时代党的发展成就，表现的是一颗向党为党对党忠诚的赤胆忠心。

从形式上讲，“个性鲜明”指的是讲课授课，讲方法，讲窍门，讲谋篇布局，匠心独运。铁骑突出刀枪鸣，路转溪头忽现。同样一本教材，专家教授讲的是眉飞色舞、得心应手、令人心驰神往，受教者心领神会、鼓瑟合鸣、有若高山遇流水。究其原因，除了施教者，知识渊博，功底深厚外，更多的是施教方式方法运用得当，教材内容把控有力。

二、必须“咬实”大纲，做到聚焦矛盾、解决问题

开设思想政治理论课的主要目的是通过系统、全面讲授党治军、治国的理论成果、辉煌成就、伟大贡献，使受教者，在新时代，坚定在党的领导下走中国特色社会主义道路的理想信念，增强投身到我国社会主义现代化建设的自觉性、主动性和创造性，为实现国家富强，民族振兴、人民幸福奠定坚实的思想根基。

首先提出问题是讲好课的先决条件。爱因斯坦曾说过，提出一个问题往往比解决一个问题更重要。教育者在按纲备课过程中，必须把教学大纲要反复阅读，反复提炼，反复琢磨，要抓住重点难点，拿捏准要点关键点，从受教者接受能力、知识水平、思想状况等全维度、全层次、全角度分析在具体问题，具体看法，具体章节可能存在的疑难病痛，扎扎实实搞调查，认认真真做研究，针对性地提出亟待解决的问题。普遍问题、倾向性问题、个别问题等等分门别类，对号入座，定好标签。

其次是分析问题是讲好课的必备环节。思想政治理论教员要依照教学大纲的要求和受教者一起具体问题具体分析，引导受教者深入问题来思考，透过问题的现象抓住问题的本质、把准问题的规律，为更快地解决问题奠定基础。只有这样，才能有的放矢、不放空炮、哑炮。

最后解决问题是讲课的终极目的。思想政治课无小事，一言语总关情，思想政治理论教员必须以高度负责、高度敏感的精神，以高度对党负责、对党忠诚的态度，针对当前各种问题，按照教学大纲的明确要求，清清楚楚讲明白，明明白白讲清楚，普遍问题重点讲，倾向性问题着重讲，个别问题单个讲，坚决做到党的光辉普照大地，每个角落都有党的温暖和关怀，切忌偏离大纲，另起炉灶，自搞一套。

三、必须“吃透”大纲，做到讲究艺术、深入浅出

若把政治教育课讲的鞭辟入里、入木三分，体现一个“透”字，须要求思想政治理论课教员，从大纲里进去，从大纲里出来，吃透大纲、找准衔接、注重结合，努力把大道理阐述的深入浅出，把小理论解读透彻明白。

1.寓言故事要巧用

巧借生动入微的寓言、哲理深刻的故事来阐述深刻的道理，把相对枯燥的政治教育理论课精心做成一桌丰美可口、美轮美奂、种类繁多的大餐，有利于激发受教者参与政治理论学习的热情、激情。使受教者理解消化容易，启发感同身受的共鸣，萌发遵照执行的自觉，收到意想不到、事半功倍的效果。

2.群众语言要活用

思想政治理论教材的语言体系，往往是“高、大、上、全”，是用高度凝练的、哲学的、智慧的、先进的语言把党的理论成果概括而成。思想政治理论教员把教材语言体系，通过理解、消化、吸收翻译成通俗易懂、耳熟能详的群众语言体现，把庙堂之上曲高和寡的“阳春白雪”演绎成喜闻乐见的“下里巴人”，是思想政治理论教员责无旁贷的责任和理所当然必备的能力素质。

3.身边事例要善用

身边的事例最鲜活，最形象，也最富感染力、说服力、生命力，更易入脑、入心，更易转化为行动上的高度自觉。基于此，要把思想政治理论课讲透，教育者必须要善于发掘并利用好受教者身边的鲜活事例，真正让受教者觉得思想政治政治课有情有理、有法有据、解真渴。

作者简介

张伟，40岁，本科，中职，教师，空军预警学院雷达士官学校基础部政治工作教研室，研究方向：政治工作理论、党史军史。