解析高中语文教学中学生主体意识的培养

王娟

摘 要：随着社会的发展和变革和课程改革的推进，在高中语文课堂上，教师已经不再是单纯的讲授科学知识，而是慢慢转变为培养学生独立思考的能力，培养学生自主学习能力，这是科学课程向前迈出的一大步。我国传统的高中语文课堂教学一直是教师为课堂主导，学生处于被动接受的状态，不利于激发学生的学习兴趣和学习积极性，不利于培养学生自主学习和自主思考的主体意识，所以，本文将对高中语文教学中的学生主体意识培养进行深入探究。

關键词：高中语文;语文教学;主体意识

随着教学改革的深入推进和教育事业的发展，高中阶段的语文教学也应该更加重视学生的个性化培养，培养学生的主观能动性和学习积极性。新课标要求教育要以人为本，高中语文教育也不例外。以人为本就是要将学生放在教学中的主体地位，因此高中语文教学中加强学生主体意识的培养就显得尤为重要了，这不仅是新课标的要求，而且还是高中语文的内在要求。中学教育作为我国教育体系中的重要组成部分，其改革与发展受到社会各界广泛关注，而语文教学则是高中教学中的重点内容，语文教学活动的有效开展对于提高学生的汉语水平、培养其综合素养具有重大的意义。

一、主体意识的内涵

所谓的主体意识，也就是学生的自主意识，其内涵主要包括主体性、能动性和创造性等。其中的主体性主要是指人们能够根据自己的意愿进行自我支配，做自己想要去做的事情。能动性主要是指通过自身行为方式以及自主性思维的作用下，可以对所处的环境做出反应以及改变。而创造性是建立在主体性和能动性的基础之上的，创造性主要是指通过自主的思维、意识以及行动，对外界环境的现状作出创新和发展。培养创新思维和创新能力的基础是培养学生的主体意识，也就是自主意识，所以高中语文教学不应该只局限于关注学生的成绩，还应该培养学生的主体意识。

二、目前高中语文教学中主体意识培养面临的问题

在高中的语文课堂中，要培养学生的主体意识，就要通过一些科学合理的教学方式和教学方法来激发学生的学习热情，提升学生学习的主动性。但是在这一过程中，还存在着一些问题阻碍了学生主体意识的培养。第一点：就目前阶段的情况来看，多数教师还是通过课堂提问的方式引导学生参与到教学过程中，来培养学生的主体意识，但是在这一过程中，部分教师不能把握好提问时间，提问深度和提问质量，所以在许多名义上的培养学生主体意识的语文课堂上，以课堂提问的方式培养学生的主动性的方法只是形式主义，并不能对培养学生主体意识起到关键作用;第二点：就我国目前情况看，高中的语文教师，有相当一部分年龄偏大，这些年纪较大的教师，很大一部分自身还不能完全理解培养学生主体意识这一概念，导致学生不能接受教师的引导，缺乏学习激情，导致缺乏主体意识;第三点：高中阶段的学生普遍存在对语文不重视的情况，再加上学生本身有懒惰的心理，导致学生在高中阶段的语文课堂上不愿意主动探索知识。

三、高中语文学生主体意识培养策略

（一）明确学习目的

教育大家陶行知老先生提出了创造教育的理论，即培养学生自主发现、自主创造以及解决问题的能力，促进学生陶冶性情、锻炼思维的能力。在高中阶段的语文教学中，他的教育理念具体表现为让学生明确学习目的和学习意义，激发学生的主体意识。因此，高中语文教师要通过科学合理的方式，积极引导学生思考，让学生自主推想关于学习语文的目的以及学习语文能给自己带来什么样的影响等方面的问题。通过引导学生思考语文学习的内涵，调动学生的学习热情和主动性，改变传统的教学观念和教学模式，给学生自主学习的空间，从而培养学生的能力和主体意识。

（二）合理协调过程

教师在教学过程中要充分激发学生自主学习、主动参与的意识，通过实际动手训练探索知识、掌握知识，因此，要科学安排教学过程。首先，在课前的准备阶段，教师可以首先向学生布置学习任务和思考内容，引导学生广泛收集资料，进行调查和实践，在实际动手操作中感悟语文学习的乐趣所在，使学生成为学习的先行者。其次，在课堂教学过程中，教师要起到调动气氛的作用，通过有效的沟通和交流吸引学生的注意力，以调动学生的积极性。最后，教师在课后阶段要对学生学习的情况进行了解和记录，及时了解学生在学习过程中的困惑和难题，同时要对自身在教学过程中的不足进行适当调整，以此提升教学效果。

（三）科学利用平台

在课堂上，教师通过科学合理的教学方式可以培养学生的主体意识，与此同时，课堂外教师也可以通过利用各种互动平台和学生进行交流，对培养学生主体意识进行进一步的强化。随着现代信息技术的发展以及互联网的普及，各种社交平台和交流中心也纷纷兴起。社交平台的兴起意味着沟通渠道的拓宽和丰富，同时也是高中语文教学的重要媒介和平台。教师可以引导学生通过关注微信公众号或者兴趣圈子获得一些关于语文学习的资源，通过这种方式让学生对学习有明确的定位。

综上所述，在语文课堂中，学生主体意识的培养韩存在很多问题，所以教师要通过合理的方式进行课堂改革，对学生进行个性化教育教学，激发学生学习热情和积极性，培养学生主体意识。这不仅对高中语文教学活动开展具有积极推动作用，同时也是对学生未来良好的人格培养与习惯养成具有重要意义。

参考文献：

[1]李晓良.关于高中语文教学中学生想象力的培养探究[J].中国校外教育，2013（S1）.

[2]张峰.高中语文教学中学生主体性意识的培养[J].教育教学论坛，2014（33）.