在语文教学中学生创新思维训练的策略研究

摘 要：语文作为初中课程体系的重要组成部分，在促进学生认知发展方面具有关键作用，因此受到教育界的高度重视。创新思维是一个人分析问题、解决问题的综合素养体现，也是衡量一个现代化人才的重要指标。初中语文教师应转变传统教学理念与方法，在工作当中加强学生的创新思维训练，满足学生的全面发展需求。然而，在学生创新思维训练当中仍旧存在诸多问题，限制了教学工作的顺利实施。文章将对学生创新思维训练的意义进行深入分析，提出在语文教学中学生创新思维训练的策略。

关键词：语文教学;创新思维;生活化教学

一、学生创新思维训练的意义

首先，开展创新思维训练能够提升学生的积极性。在传统教学模式下，由于教学方法过于单一，导致学生在学习中出现无聊和乏味之感，限制了其学习积极性的提升。在创新思维训练能够为学生提供丰富的素材，激發学生的好奇心与积极性[1]。其次，开展创新思维训练符合语文学科特点。语文学科具有较强的综合性，文章分析、诗歌鉴赏和写作训练对学生逻辑思维的能力要求都较高。最后，加强创新思维训练，能够提升初中语文教学工作水平，同时增强学生的学科核心素养。

二、在语文教学中学生创新思维训练的策略

1.提升学生主体地位

教师应该转变传统教学观念，意识到学生在教学当中的主体地位，将课堂话语权交还至学生手中，激发其自主探索的欲望。教师则应该扮演一个引导者的角色，鼓励学生在发现问题、分析问题和解决问题当中训练创新思维，充分发挥学生的主体性。教师应该采用翻转课堂的模式，在课堂当中留出足够的时间让学生交流讨论，针对某一话题提出自己的想法与意见[2]。教师不应该为学生设立唯一的标准答案，而要鼓励学生通过独立思考与判断，自主发现语文学习的内在规律，在激发其学习兴趣的同时，增强其创新能力，避免思维僵化。

2.开展生活化教学

语文知识来源于生活，必将应用于生活，为了实现对学生创新思维的有效训练，教师应该引导学生在生活实际当中增强情感体验，唤醒旧有知识和生活经验的，为教学实践活动的开展奠定基础。生活当中的现象往往会与所学知识形成冲突，教师应该对学生的认知冲突加以充分利用，使其在反差当中衔接理论知识与生活实际，激发学生的创造性思维。教师应该将生活场景与语文教学内容密切联系在一起，帮助学生运用所学知识对社会与生活进行反思，促进其思维的拓展与延伸。

3.建立和谐师生关系

学生创新思维的训练，应该以良好的课堂氛围为依托，给予学生表达自我的机会。为此，教师应该重视和谐师生关系的构建，消除传统教学模式下教师高高在上的弊端，与学生平等交流，耐心倾听学生内心的想法，实现对开放思维与创新思维的拓展。

4.创新教学方式

在传统教学模式下，教师的教学方法过于单一，导致学生的思维发展受到限制，在新课程改革背景下，教师也应该实现教学方式的逐步创新，为学生的思维训练奠定保障。由于不同学生的认知发展水平存在差异性，因此教师应该采用因材施教的方法，为学生制定差异化语文学习目标。同时，教师应该对学生进行合理分组，让学生在自主学习与合作学习当中找到平衡点，发现自身存在的不足，并在与他人的合作当中激发学习潜能。

三、结语

创新思维训练是当前初中语文教学工作的重点，能够引导学生从不同的角度看待问题，促进其语文学习效率的提升，满足其全面发展的需求。在教学过程中，教师应该加强对初中生认知规律的总结，同时结合具体的教学内容，通过提升学生主体地位、开展生活化教学、建立和谐师生关系和创新教学方式等途径，实施创新思维训练，促进学生核心素养的提升。

参考文献：

[1]赖丽花.语文教学中培养学生创新能力刍论[J].成才之路，2019（24）：28.

[2]蒋唐玲.初中语文核心素养特色教学创新与实践研究[J].读与写（教育教学刊），2019（8）：79.

作者简介：李晓敏（1980—），男，甘肃定西人，中学一级教师，本科，从事初中语文教学工作。