钢琴视奏能力的培养

刘 静

（湖北艺术职业学院，湖北 武汉 430000）

视奏，即演奏者拿到一首新乐谱后，只有短暂的浏览时间，然后马上演奏出来。对于习琴者来说，它是一项非常重要的技能。欧美很多音乐学院将视奏列为钢琴专业学生的必修课，知名度很高的英皇考级也把视奏作为必考项目之一，在这项考试中，考生只有三十秒的准备时间，对于大多数考生而言，是极具挑战性的。从某种意义上说，视奏是钢琴学习成效的试金石。视奏能力影响着学习者学习新作品的速度。视奏水平的高低取决于演奏者对键盘的熟悉程度、指法的编排能力以及音乐创作手法的分析能力。

一、视奏的要求和标准

视奏的要求和标准大致可以分为三个等级，即初级、中级、高级。初级水平，即掌握两升两降以内的调性，可单手或双手视奏五指位置以内的旋律，熟悉2/4拍、3/4拍、4/4拍，理解强、弱、渐强、渐弱和常用速度术语，能区分断奏与连奏，弹奏基本准确、流畅并富有乐感。中级水平应该掌握四升四降以内的调性，能视奏含有指法转换、手位转换、速度变化和复调织体的中小型作品，熟悉2/2拍、3/8拍、6/8拍、9/8拍，能区分不同的演奏法，掌握切分音、三连音等较复杂的节奏型，能准确使用踏板，弹奏准确、流畅并富有乐感。高级水平则要求掌握所有调性，能视奏含有复杂节奏型、节拍变换、音乐变化较多的中型作品，熟悉混合拍子（5/8拍、7/8拍、5/4拍、7/4拍），熟练掌握各种演奏法，能准确表达音乐风格和特征。

二、提高视奏能力的方法

（一）音高辨识法

1.唱谱

有的学生之所以识谱很慢，是因为他在平时练习时很少动脑去辨识音符，仅依靠记忆来记住音符在键盘上的位置，并未在头脑中快速的反映出这个音的唱名。针对这个问题，教师首先要求学生唱谱，强迫其用脑思考，提高视觉辨识能力。第二步，训练学生边唱边弹，让其头脑先行，而不去依靠键盘背谱，直至养成良好的识谱习惯，再减少唱谱环节。为了更准确的判断学生的识谱能力，教师可以用多种方法去考察，如“请找出乐曲中所有的mi。”、“这首乐曲中的最高音和最低音分别唱什么？”、“请把旋律倒着唱一遍”。

2.熟悉音符排列图形

当我们找到音符组合的规律，熟悉其排列图形后，视觉的辨识力会进一步增强。当然，音阶与琶音的练习必不可少，因为它们是音符组合最基本的元素。

（1）柱式和弦图形

谱例1 三和弦

（2）八度图形

谱例2 分解八度

（3）音阶图形

音阶常常呈直线上行、直线下行或波浪形。我们首先要辨识一串音符的起始音和结尾音，然后重点关注线条中出现的小拐弯，这些地方通常有指法的改变。

（4）阿尔贝蒂低音图形

意大利作曲家阿尔贝蒂在其创作的奏鸣曲中惯用一种左手分解和弦式固定音型作为伴奏，被称为“阿尔贝蒂低音”，这类音型被大量的用于主调音乐中。

谱例3

（二）键位识别法

熟练弹奏所有调式音阶是提高视奏能力的必备技能。二十四个自然大、小调的音阶、琶音以及属七、减七都有各自独特的键盘排列，练习这些调式也就掌握了至少二十四种不同的键盘排列组合方式，双手感知音距的能力得到明显改善。

（三）指法编排法

我们可以根据乐谱中的音符排列规律来分组，一个手位内的音符通常不安排手指转换，尽量用顺指法。在视奏过程中，有时遇到来不及辨认的音符，如果这一组指法选用恰当，也能顺着弹下去。另外，要格外留心乐谱中标记的指法，因为这些往往暗示着转指或者换手位。

（四）音乐分析法

1.曲式结构

当我们拿到一首新乐曲时，不要着急开始弹奏，而应该先全局性浏览整首乐曲，快速找出相似的乐句和发展性质的段落，分析乐思发展的内在逻辑与联系，使读谱具有条理性和整体感。

2.和声进行

经验不足的学生通常只会逐字逐拍的认谱，有时弹错了音也毫无察觉。面对这类识谱问题，教师可要求学生们先背奏常用的和声公式，一方面巩固调性感，让听觉有自我纠错的能力，另一方面让学生尝试以乐节或乐句为单位来读谱，扩大视觉的提前量。

谱例4 常用和声进行

三、教学建议

在教学中，我们常常发现钢琴功力扎实的学生视奏能力都不会太糟糕，因为大量的识谱和长期的严苛训练，无意识地培养了他们快速的视奏能力。而视奏能力欠缺者也往往是钢琴功底不太深厚的学生，因此教师要用多种方法帮助他们解决视奏难题。

简言之，健康的读谱习惯加上积极的练习是提高视奏的最佳途径。在视奏教学中，教师需注意以下两个方面：其一，选用的视奏曲目一般要低于演奏者的技术能力，如中级演奏者应选用初级难度的视奏曲目。其二，视奏能力的培养是一个渐进的过程，从单手视奏到双手视奏，从关注调号扩展到力度记号，从断连法扩展到乐句线条，从慢速视奏到原速视奏。教师要逐步提高学生的视角宽度，培养他们全视野的视奏能力。

四、视奏教材

常用视奏教材有：英皇考级视奏练习谱《Joining the Dotes》（1—8级）、英皇考级教材《钢琴视奏考试范例》（1—8级）、海伦·玛莱斯，凯文·奥尔森《钢琴视奏与节奏训练教程》（1—6册）、约翰·肯贝尔《钢琴视奏教程》（1—3册）、保罗·哈里斯《钢琴视奏进阶教程》（1—8级）、巴赫《初级钢琴曲集》、布格缪勒《钢琴进阶练习曲25首》Op.100、柴科夫斯基《少年钢琴曲集》Op.39、巴托克《小宇宙》（1、2册）。教师可以让学生先从古典时期的视奏曲目入手，逐步扩展到不同流派的曲目。