小学主题阅读的现状与有效策略研究

司启丽

【摘要】在针对学生阅读能力培养的过程中，一些固有的教材无法满足学生阅读能力的培养，所以就可以充分地寻找资源，更好地对学生的阅读能力进行培养。比如可以带领着学生在微机室通过上网浏览来搜索提高阅读能力的信息，通过搜索可以得到一些相对优質的学习网站，学生结合这些网站的使用更好地进行学习和讨论，从而更好地进行阅读能力提高的课堂发展。本文主要针对如何有效改变小学主题阅读现状进行研究和分析。

【关键词】小学语文;主题阅读;策略研究

【中图分类号】G623 【文献标识码】A

一、小学主题阅读现状

通过了解发展，阅读在小学语文的学习过程中占据着很重要的地位，同时阅读能力的学习也影响着学生们理解能力的发展，间接地影响着学生学习能力的展开。通常在小学语文教学的过程中，教师只注重和学生普及一下课本知识，而忽略了对学生的进一步教育;注重培养学生的“读写背”能力，而忽略了学生长期积累方面能力的培养;课堂学习过程中注重对所学教材知识进行讲解，而忽略了对个性化阅读方面内容的深化。这一系列的问题都会导致学生出现阅读能力差，从而影响着学生的整体提升，导致学生的学习状态无法更好地进行提高。

要想更好地提高学生的语文成绩，首先就要从阅读能力提高方面下手，针对学生日常教学进行整理，多为学生进行一些阅读积累，在学生进行大量阅读的同时也要注意为学生进行相关的指导以及讲解。通过调查显示，现在小学语文普遍面临着阅读能力差的问题，阅读能力差也会影响语文成绩的发展以及提高，所以就需要针对提高学生阅读能力进行一系列的培养，这不仅为学生以后的综合学习做了一定的铺垫，同时还对学生日后的发展产生一定的影响，所以针对学生综合能力的提高，我们主要从学生的主题阅读进行相关的展开培养，虽然在培养过程中可能面临着一系列问题，但是为了更好地提高学生们的阅读能力，所有的问题都要迎刃而解，而主题阅读所面临的一系列问题如下：

1.由于习惯没有更好地养成，许多小学生都对读书存在一定的偏见，从而导致学生的阅读能力差，无法更好地展开阅读能力的培养。帮助学生通过阅读来进行知识体系的构建，能更好地发挥读书的效果。

2.因为教师的目光受到了一定的限制，导致教师的教育方式和能力也停留在了一定的范围，教师在教学过程中主要想着如何更好地提高学生们的成绩，从而带领着学生做大量的习题，课堂讲解内容也主要围绕着教科书和试卷来进行，没有帮助学生们养成读书的意识，学生也无法了解到读书的重要性，从而产生了一定的怠慢心理。

3.学校虽然建有图书馆，但是由于各方面的原因限制，无法充分地发挥自身的作用和价值，学生的时间安排也相对紧张，所以图书馆没有起到应该起到的作用，再加上图书馆本身因为经济条件的限制，导致图书馆里的书籍无法适当地进行更新，无法更好地满足学生的需求，所以图书馆也并未给学生阅读能力提高起到作用。

4.在进行课堂学习的过程中，教师和家长更注重学生作业的完成情况以及日常考试的分数，关于学生读书方面并未过于注重，所以也是学生没有养成良好阅读习惯的真正原因。想要改变现状就需要针对学生进行主题性阅读培养，鼓励学生多接触一些课外阅读，更好地丰富学生的课外阅读知识储备，这样不仅间接地拓展了学生的视野，也为学生的语文学习提供了很大的帮助，提高了学生的阅读兴趣，还提高了学生的学习能力。

以上是针对学生克服阅读困难列出的几点问题，其中还提到了主题阅读，而有些人对主题阅读还不太了解。具体主题阅读就是针对一个主题来进行的大量阅读，即阅读的数量虽然多，但也要有规律地进行阅读，围绕着一个主题进行阅读，更好地帮助学生理解阅读，仔细研究，得到相应的收获。在进行主题阅读的过程中，首先，要注意针对教学方式的严格规划，更好地整理教学材料，调整教学状态，结合学生自身的特色来进行相应的教学。其次，就是为了方便学生进行理解和掌握，我们需要将相关的素材及时地进行整理，这样在进行教学的时候才能方便学生吸收课堂知识，提高课堂效率。在进行教学的过程中，不仅要注重课堂教学的内容，还应该注重环节的构建，更好地围绕着学生进行相应的教学课程。

二、如何更好地提升学生们的阅读能力

语文知识点比较零散，所以在进行课堂教学之前就需要教师先对语文知识点进行一个简要的理解，同时还需要将零散的知识点进行整合，帮助学生更好地进行吸收。在语文课堂中，不仅要传授语文知识，还要给整节课赋予“灵魂”，这样才能帮助学生更好地进行学习和吸收。其中，针对课堂建设进行了以下几点的总结：

1.结合课外阅读材料应用来帮助学生们提高阅读能力，语文教材是上课的必需品，但是要注意语文教材并不能涵盖学生们学习的所有知识，它只能作为一个“出发点”，打开学生的思维，才能更好地进行教育。在进行语文课堂教学的过程中，教师要注重培养学生的课外阅读能力，也可以通过课外阅读来挖掘一定的课堂教材，帮助学生更好地提高自身综合能力，同时还可以帮助学生养成良好的阅读习惯，开拓思维。

2.通过实践来帮助学生提高阅读能力。学生在学习的过程中不仅需要书面知识，其中更重要的就是实践，当一些学生对书面知识了解得差不多了或者是一些学生无法理解书面知识时，就可以通过实践来帮助学生进行理解，通过学校组织一些活动，结合学生自身的特点来进行相应的规划，帮助学生更好地理解所学知识。另外，还可以结合日常的教学来帮助学生展开阅读教学，鼓励学生多进行阅读，将一些自己喜欢的东西做一些收集，结合转化为自己的知识，从而吸收利用。最后还可以定时地让大家做一些书单分享以及总结，通过学生进行的总结来帮助一些学生进行书籍的挑选以及交换。通过读书还可以帮助学生更好地展开讨论，间接锻炼了学生的想象能力。

3.充分利用有效资源帮助学生提高自身阅读能力。图书馆内的图书都进行了严格的分类，所以在进行主题阅读的时候就可以让学生根据主题来进行分类学习，根据主题制订相应的学习计划，还可以通过小组建设的方式来进行竞争，更好地提高学生的学习效率。教师还可以多带领着学生去微机室通过网络进行相关阅读材料整理，更好地利用身边的资源来进行学习，小组内一些解决不了的问题也可以通过网络来进行分析了解。同时也可以整理一些相对优秀的网站给高年级的学生进行了解，再做出相关评价，进行吸收整理。

三、总结

通过了解我们可以得知，在小学语文教学中阅读能力占据了格外重要的地位。它不仅可以帮助学生进行后面的语文知识学习，同时还可以帮助学生提高自身的理解能力，也对其他学科的学习提供了一定的帮助，而针对小学生阅读能力的培养也进行一定的研究，希望可以为学生更好地发展提供一定的帮助。

参考文献

[1]林德铭.小学语文主题阅读教学的价值及策略思考[J].考试周刊，2018（32）.

[2]蔡萍.试论小学语文群文阅读教学的有效策略[J].小作家选刊，2016（33）.