浅谈初中数学小组合作学习的有效性与应注意的问题

朱瑛

摘要：伴随着经济的快速发展和社会的持续进步，国家越发重视初中生的教育问题。数学作为基础的学科教育，受到了人们的高度关注。数学是所有人在学习、生活以及工作中必不可少的工具，帮助人们处理各种数据，推理规律，同时为其他学科的进步和发展提供了重要依据。在新课标初中数学的不断改革创新下，要求学生在数学领域明确个人发展的目标，在这过程中，教师不断创新教学方法，提高学生学习水平，促进学生全面发展。

关键词：初中数学;小组合作;有效性

1 初中数学小组合作学习的有效性分析

（1）传统初中数学教学模式下，学生个体各方面优势得不到有效发掘，学生的学习积极性不高，通过小组合作学习，可以更充分的发挥个体优势，培养个人独立性，同时培养了学生团结协作的能力，促进学生多方面共同发展。

（2）随着新课标的不断创新和改革，越来越要求初中院校着重培养学生动手实践能力，合作交流能力等，小组合作学习可以更好营造一种活跃的班级学习氛围，带动学生学习积极性，增强求知欲望。教师引导学生将所学知识带入实践中去，由原先的听者、读者变为实践者，加强知识的运用，再加上小组成员之间相互交流沟通，学生可以从多个角度对问题进行分析，相互借鉴分析成果，最后得出一种或多种解决办法。这样有效的加快了学生大脑的转动，提高分析问题的能力，也加强了学生的合作能力。

（3）在学生结成小组后的学习中，学生之间在相互合作的同时，可以自由发表个人言论培养学生提问与辩论的能力，提高学生的学习主动性，在探讨过程中，学生能够集思广益，积极接纳同学给出的建议，快速解决问题，不断提升自己。

2 提高小组合作学习有效性的途径

（1）为了保证小组合作学习能顺利开展，首先需要解决的是小组成员分配问题，这就需要教师考虑到同学的各方面能力，在分组时要合理，即分配的小组与小组之间尽量不要出现太大差异，整体水平相当即可，而小组内组员最好是都有自己所擅长的领域，这样所有组员都可以进行”以优带劣”的学习模式，每个学生都可以从其他组员身上借鉴学习经验，加强锻炼，强化自身学习短板，让小组成员在各方面都能得到有效提高。

（2）各小组学习任务要明确，小组合作的成绩效果通常是由学习任务的特点和任务内容的考查方向决定，这就需要教师为各小组选择合适的合作任务与内容。

3 初中数学小组合作学习应注意的问题

3.1 雨露均沾法

在整個小组合作学习中，教师需要把握全体同学的发展情况，不能像以前那般只关注班级内的尖子生，对于学习差的学生不管不顾。小组各成员都需要参加合作学习，老师可以把相对简单的问题或任务留给成绩较差的学生，给予学生参与的机会，让所有同学都能体验到任务过程，有参与感，让全体同学共同进步。

3.2 从学生的兴趣点出发

所有学生都会对自己感兴趣的事具有强烈的探索欲。老师首先需要做的就是根据教学内容引导学生对数学产生兴趣，让学生想学数学，享受数学学习过程。

3.3 合理安排教学进度

由于初中数学教育新增了小组合作学习的新模式，数学教学的重心会逐渐从教师课堂授课偏向于小组合作学习，这就需要教师合理把握整体教学进度，在保证完成正常教学指标的前提下，结合课程教学内容，合理安排数学小组任务。小组合作学习模式在一定程度上可以提升学生的数学学习水平，且提升效果较为显著，但也不能过分依赖这种学习模式，需要教师进行合理安排规划。

3.4 保证教师与学生的沟通交流

教师在上课之前，需要做好备课工作，合理安排每节课的教学内容，并且提前告知学生。让学生有充足的思考时间，而对于当堂所授知识内容，教师需要给学生足够的时间进行消化吸收。这就需要教师课上课下做好与学生的沟通，充分了解学生对所学知识的掌握情况，学生有问题及时疏导解决，随时发现学生对所学知识存在的疑问，及时解决，使学生的总体学习水平得到提升。教师在教学过程中对学生给予充分的指导，会使教学效果更好。

4 结语

对于初中数学小组合作学习的新型教学模式，有值得肯定的地方，但是也仍然存在一些问题没有得到解决。无可厚非的是，这种新型的的教学模式极大程度上提高了学校的教学效率。因此，学校需要高度重视，加快落实这种新型教学模式的实施，教师要持支持态度，配合学校搞好教学任务，积极引导学生在这新型模式下的显著进步。

参考文献

[1]谢冬娜，浅谈初中数学小组合作学习的有效性与应注意的问题[J].考试周刊，2019（56）： 113.

[2]梁一顺，浅谈初中数学小组合作学习的有效性与应注意的问题[J].中华少年，2019（7）：76.

[3]闫志华，浅谈初中数学小组合作学习的有效性与应注意的问题[J].科幻画报，2019（2）：125+127.

[4]王远功，浅谈初中数学小组合作学习的有效性与应注意的问题[J].读写算，201 8（20）：102.