浅谈高职优质校建设教师发展策略

刘吉芳

【摘要】高职校优质校建设是提升高等职业学校教育发展水平的重要举措。其中教师的发展建设在优质高职院校发展中起着至关重要的作用。本文从高职优质校建设角度思考教师发展有关途径。

【关键词】高职院校;优质校建设;教师发展

当前高职教育逐步走向内涵式发展，高职校的优质校建设为高职改革发展树立“新标杆”。高职优质校建设必须上下其心，尤其应充分发挥教师的主力军作用，积极引导教师聚焦优质校建设，发扬新时代的拼劲、韧劲，以此来推动学校教育科研、专业建设、人才培养、社会服务等方面发展，取得优质校建设新成果。

习近平总书记在关于教育强国中指出：强教必先强师。按照“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”的标准，做好教师培养建设工作，强化师德师风建设，重视教师的主力军作用，真正担负起时代发展重任。根据总书记的指示和高职优质校建设发展要求，教师发展可以从以下几个方面着手：

一、以德立身立德树人

党的十八中明确提出把立德树人作为教育的根本任务。作为高职院校教师首先应以德立身。古人云：“师者，人之示范也”。高校教师师德是提升大学办学水平的精神动力。

（一）坚守职业道德

教师道德是教师的灵魂，是教育发展的内在动力。优质高职校建设教师职业道德应以新时代的“四有”好老師为标准，加强自身师德师风建设，把教书和育人、言传和身教、坚持学术自由和学术规范相统一，始终在教育教学中坚持以德立身、以德立学、以德施教。由此教师加强道德责任感，做到言传身教为人师表，始终坚守教师职业道德规范，把立德树人作为发展的根本使命。

（二）加强政治思想引领

教师作为学生的引路人和行为模范，充分认识自己的言行举止对学生、对社会的影响。为此教师应坚定政治方向，构筑高尚的人格魅力引导学生树立爱国主义理想信念，使学生更好地构筑中国精神和中国价值，培养担当民族复兴大任的时代新人。

（三）承担教师职业道德责任

教师职业责任有两个方面，首先是社会所赋予的责任。做到“行为世范”，就是要在道德情操、信念、行为方面，以身作则，以己示范，成为他人生活的引路人。其次，就教师从进入职业领域开始，对学生、职业所赋予的责任。“身正为范”既要言传身教，以身作则，以己示范，又要敢于对教师的违德现象作斗争，力争维护教育公平。

二、潜心钻研立学育人

培养人才立德为先，立学为基，育人先育己。高职优质校建设从加强师资队伍建设入手，打造一流师资实施人才兴校工程。如何让师资队伍整体素质上一个新台阶，并进入快车道良性循环发展，这落实到教师个人上应潜心学问，真正做到学高为师。

（一）求真学问练真本领

“学高为师”。为学之要贵在勤奋、钻研和有恒。目光聚焦于本职工作，紧密结合自身工作实际，以学专业、精技术、提技能为切入点，把学习的根基扎得更深、更广。

首先是提高学识修养。当今职教改革要求培养学生的创造性和实践技能。教师如果不尽快更新知识结构就很难适应时代发展。另外高职教师还要更多的关注职业发展，职业技术和职业教育政策走向，在提升自身职业素质和职业素养的基础上专业化道路走得更远更稳。

其次求真学问，要有严谨认真的态度。严谨治学、严格教学要求，成为学校人才培养的具体要求。一是科研诚信，二是严谨教学，这是是高校教师的立身之本。每一位教师都应始终坚持有实事求是的严谨的治学态度和科学精神，自觉维护学者声誉和学术尊严，共同营造诚追求真理的诚实守信的良好氛围。

（二）要站稳讲台、潜心育人

教育部部长陈宝生强调：“教师的天职就是教书育人，教授就得教书授课，离开了教书授课就不是教授。”“高校教师不管名气多大、荣誉多高，老师是第一身份，教书是第一工作，上课是第一责任。”因此高职教师需潜心专研教学技能。如果上课中教师教学知识浅陋，语言晦涩，加上教学手段陈旧，表现力不强，就很难引起学生兴趣，更不会受到学生欢，当然也不能达到预期教学效果，更谈不上启发学生创新思维。因此，知识渊博，有新颖见解，加上幽默语言，这些终会铸教师较高的人格魅力。

三、不断创新乐于实践

（一）岗位实践创新

学校是知识创新、塑造创新人才的基地。优质校建设全面完成实现各项指标和目标，关键要靠全体教职工坚持不懈地创新与创造。坚持创新发展是教师持续发展的不竭动力。创新源于实践，教师主要依托课堂教学主阵地，适应不同专业、学科，与时俱进创新运用多种教学方式和手段。同时也引导和鼓励学生大胆地创新，为培养和造就新世纪创新人才做出自己应有的贡献。

（二）以“双师型”教师为核心争做骨干教师、教学名师

为缩短毕业生与社会企业存在的需求差距，培养有较强的专业实践能力、创新能力的高质量人才也成为高职教育教革的一个重要的课题。因此“双师型”教师是培养高素质技能型应用人才的迫切需求。“双师型”教师则是在教学教育过程及内容上能充分体现理实一体化的特色。结合优质校建设对教师的相关要求，教师应积极主动增加企业行业工作实践经历，参与实习基地实习实训，也可通过企业兼职或任职等形式提升技术技能水平，形成教学—实践—创新良性循环，并逐渐发展成为在学校和行业具有较高社会知名度高、行业影响力大的骨干教师和教学名师。

建设优质高职院校，是新形势下高职学校内涵式发展要求，面对其中师资队伍建设发展关键问题，作为教师在明确学校发展的思路和重点的基础上，找准方向，要把握好切入点，把学校发展和自我发展结合起来以立德树人为根本，潜心学问，真抓实干，勇于实践创新，同时力争做骨干教师、教学名师，从而推动优质校教师队伍建设，为学校发展迈上新台阶，不断提高人才培养质量做出贡献。

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