初中道德与法治备课的三个策略

【摘要】本文论述初中道德与法治课程的备课策略，一要善于结合教学内容，确定清晰合理的教学思路;二要选择好教学资源，做好教学预设工作;三要学会整合教材素材资源，创造性地运用于教学。

【关键词】道德与法治 备课 策略

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2019）07A-0146-02

初中道德与法治这门课现在使用的是教育部统编版的教材（以下称“新教材”），教材里的内容无论是理论性还是实践性都比较强，要上好这门课，关键在于教师有没有备好课，而教师备课内容是否合适、备课方法是否恰当，是上好这门课的基础。以下，笔者就统编教材道德与法治的备课实践，谈谈具体的备课策略。

一、挖掘教材内容，确定教学思路

初中道德与法治新教材有很多新内容和新环节，例如“阅读感悟”“探究与分享”“运用你的经验”等，这些内容是以往的教材没有的，教师在备课时，除了参考教师教学参考用书，还要深入研读教材，挖掘教材里的资源，在此基础上厘清教学思路，设计好教学流程，这样才能更好地关注教学细节，并能有序地按照教学设计推进教学。

例如七年级下册第一单元第1课《悄悄变化的我》，教学重点是“正确面对和调适青春期心理矛盾”。笔者刚开始备课时，发现这个内容的教学思路不够清晰，便求助教师教学参考用书。根据参考用书的指导，笔者同时深入挖掘教材内容，整理出比较清晰的教学思路，对教学过程进行了如下设计：第一步，通过教材中设置的“探究与分享”栏目开展学习探讨活动，引导学生说一说自己进入初中后心理产生了哪些变化或哪些烦恼，讨论这些心理变化、烦恼对自己产生了什么样的影响，由此感悟青春期出现生理变化和心理变化是一种正常的现象，每一个人都会经历，我们只有正确对待这些心理和生理变化，掌握解决心理烦恼或矛盾的方法、技巧，做自己的“心理保健医生”，才能有效地化解这些烦恼、矛盾，更好地学习和生活。第二步，请学生思考问题“当你出现心理矛盾时是如何解决的”，最好能够结合自己的经历或体会来谈一谈，引导学生通过讲述青春期遇到的困惑及解决办法，从而明白每个人在青春期都会有自己的小烦恼，需要根据自己不同的问题、烦恼采取不同的方法来解决，从而消除不良心理。第三步是达成德育目标，让学生明确认识到青春期身体变化和生理变化是客观存在的，我们每个人都要学会接受和悦纳自己的变化，学着采用多种方法调适青春期的心理矛盾，感受青春的美好，热爱当下的生活。

二、选好教学资源，做好教学预设

很多教师在备课时，都不注重搜集与教学内容相关的材料，也不注意拓展教学资源，只局限于教学课本里面已有的内容。殊不知，这样的备课方式并不利于上好道德与法治这门课。其实备课时精心选择与教学内容相关联的教学资源，做好教学预设，既能体现教师的专业素养、教学功底，也能丰富教学的内容和形式，在一定程度上提高教学的效率。

当前，随着互联网信息技术的发展，教师获取教学资源的方式和渠道变得更多、更便捷了，因此，结合教学需要和学生能力水平选择教学资源的余地更大，更容易找到针对性的教学资源。光找到教学资源还不够，还要根据所挑选的教学资源做好教学预设。教学中，笔者一般是这样做的：①确定一节课要达成什么样的教学目标;②针对这个教学目标和学习主题，寻找和选择有用的教学资源;③设计适合的探究活动及问题;④提升学生的思维和道德感悟。在有针对性地选取教学资源之后，教师就要深挖手上已有的教学资源并合理有效地利用起来，充分发挥教学资源的效用。

《诚实与守信》是八年级上册第一单元第二课的内容，这一课的教学目标是引导学生理解“诚实守信”的含义及其重要性，从而使学生树立诚实守信的意识，懂得如何做到诚实守信。备课时，教师可以在网上搜集关于诚实守信的案例视频资源，最好是贴近学生生活实际的案例，围绕这些案例创设几个不同的情境，让学生在情境中体会诚信的价值观。

笔者在准备该课时，首先创设了以下情境：

星期五，小芳与3个同学坐在一起讨论周末去剧场观看话剧演出的事情，讨论中一个同学提到了购票的问题，小芳没多想就给大家保证说“我来负责买票，我家有熟人，可以买到靠近前面的座位票”。问题是：小芳这样承诺合适吗？为什么？如果后面无法兑现承诺怎么办呢？

第二天就是星期六了，小芳问爸爸话剧演出票买了没有，爸爸回答说：“票源太紧张了，找熟人也就只买到3张前面座位的票。”问题是：票不够，小芳要怎样跟同学解释这个事情呢？

这两个情境都蕴藏着预设的问题，根据这些问题，笔者课上通过引导学生讨论小芳的做法，让学生懂得做人要有诚信，不要对人轻易下承诺，如果承诺了，就要做得到，反之则要向他人说明理由，请求他人的原谅。

学习《诚实与守信》这一课，学生光知道要讲诚信还不够，教师还要引导学生知道如何智慧地运用诚信。为此，笔者又创设以下情境：

小刚最近上课爱睡觉，还经常迟到，老师发现情况后就向小刚的好朋友小强了解情况。小强知道小刚最近迷上了武侠影视剧，经常偷偷看剧看到半夜，但他又承若了小刚不能把这件事情告诉任何人。所以，小强很为难，不知道该说还是不说。作为学生，他应该向老师说实话，但是作为朋友，他觉得要保护小刚的隐私，不能出卖朋友，不能对朋友食言。问题是：小强告诉老师小刚看电视剧这件事，会有什么后果？假如小强遵守对朋友小刚的承诺，又会如何？假如你是小强，你会怎么做呢？为什么？

在教学“诚信”这个内容时，教师在备课阶段就要准备好教学资源，设置不同的情境，逐层深入，由理解诚信到智慧地运用诚信，学生在讨论问题、分析问题中就能领悟到讲诚信也要讲究方式方法，学会智慧地运用诚信，比如“善意的谎言”“美丽的错误”等。这种深入发掘、利用教学资源的做法，能够将教学引向纵深，提高教学效率。

三、整合改进教学资源，创造性运用于教学

道德与法治教材是一般性的、基础性的学习资源，在正确使用教材资源这一基础性学习资源的前提下，教师在备课时还要学会将课本这一教学资源进行整合、改进，将其进行创造性地使用。例如课本里有“探究与分享、方法与技能、运用你的经验、阅读感悟”等教学环节，它们都是可以为我们所用的教学资源。教师备课的时候，不仅要阅读正文文字，还要想一想正文与这些教学环节、栏目之间有什么联系，思考一下教材编者设计这些教学环节或栏目有什么意图，要学会理清它们的关系，重新架构教材知识体系，优化教学过程。

《网上交友新时空》是七年级上册的内容，备课时我们可以将“探究与分享”这个栏目进行整合、改编，形成一个完成的故事，即将“吴凡的档案一和吴凡的档案二”、课本第55页和第56页的素材联系起来，讲述“吴凡这个男生平时性格内向、不爱说话，但是在网络中却很喜欢发帖、交朋友，不久便与其中一个网友成为了好朋友。过了一段时间，这个网友突然消失不见了，直到有一天，这个消失了的网友又出现了，吴凡便向对方介绍了自己，包括名字、性别、学校、照片等，还约了对方出来见面，希望能在现实生活成为好朋友。”由这样一个整合而来的故事，引出“网络交友”这个话题，让学生讲述自己在网络中交友的经历，从中总结出网络交友需要注意哪些地方。类似这样的素材资源在课本里还有很多，如果没有将它们进行联系和整理改编，就会显得琐碎、杂乱。如果备课时就有意识地将它们串联起来，形成一个完整的故事情境，将各个知识点渗透进情境中，就便于学生对于“网络交友”这件事形成比较完整的认识。把课本里的资源进行联系、整合改进之后，困難的学习内容就会变得简单、易懂，也更贴近学生的生活实际，学生探究起来难度降低了，也就更有学习兴趣，学习效率自然跟着提高。

好的课堂教学需要教师精心准备，所谓“凡事预则立，不预则废”，要用好初中道德与法治新教材，提高教学效率，做好课前准备十分重要。只有做好充足的备课工作，在教学过程中不断审视自己的教学，并适时调整自己的教学行为，课堂教学才会更出彩、更灵动、更鲜活。

作者简介：邹光振（1974— ），男，大学本科学历，中学一级教师，现于玉林市北流市民乐镇第一初级中学任教，研究方向：初中道德与法治教学。