巧用微课构建中职电力拖动高效课堂刍探

2019-10-24杨文群

成才之路 2019年26期

杨文群

摘要：对于电力拖动课程而言，传统教学模式已经无法适应其教学需求。将微课应用于电力拖动课程教学中，可以调动学生的学习积极性，提高学生的操作技能，帮助学生巩固知识。教师利用微课构建中职电力拖动高效课堂的路径有：认真制作微课视频;布置学习任务，激发学生主动学习的兴趣;预设课堂活动，引导课堂教学过程。

关键词：微课;中职教学;电力拖动;高效课堂;学习任务;课堂活动

中图分类号：G712文献标志码：A文章编号：1008-3561（2019）26-0048-02

“电力拖动”是中职学校的一门电类专业课程，是一门理论知识与技能训练相结合的课程。微课是信息科学技术的产物，其以手机、平板电脑等电子媒介为载体。微课是一种新型教学模式，具有微小、精细和针对性强等优势，如今被广泛应用于中职学校的课堂教学中，受到了学生的好评。微课在电力拖动课程教学中发挥着积极的作用，特别是在扩展课程的课堂容量方面，发挥着不可替代的作用。本文指出中职电力拖动课程教学现状及存在的问题，分析微课在中职电力拖动教学中应用的意义，并探索利用微课构建中职电力拖动高效课堂的路径。

一、中职电力拖动课程教学现状及存在的问题

中职电力拖动课程包括专业性的理论知识及实践技能两方面的内容。相对于其他课程而言，电力拖动课程理论性较强，学习基础薄弱的学生学习这门课程是比较抽象和困难的。而且，中职生对电力拖动课程的自主学习能力不强，很容易失去学习兴趣。传统的教学方法很容易让电力拖动课程在教学过程中陷入理论与实践的脱节，特别是在进行理论教学时，容易让学生感到单调和乏味，难以集中精力学习这门课程。学生如果仅靠自己的主观学习，很难做到理论知识与实际应用的有效结合。而且在实训课环节，很多学生因为对理论知识掌握得不扎实，记忆得不深刻，特别是对控制线路的工作原理不能进行深入学习，所以在实际操作的过程中无法用所学理论知识解决实际问题。如果教师在教学过程中不能采用灵活、有效的教学方法，就会让这门课程的课堂气氛更加沉闷，教学效率低下。可见，对于电力拖动这门课程而言，传统的教学模式已经无法适应其教学需求。所以，教师采用现代化的教学方法，利用多媒体技术推动电力拖动课程教学势在必行。近年来，随着信息技术的发展，很多中职学校开始安装多媒体教学设备，并利用微课的形式开展教学活动，但是对于一些思想观念还未转变的教师而言，利用多媒体开展教学依然存在一些困难，而且他们也缺乏开展微课教学的能力。

二、微课在中职电力拖动教学中应用的意义

1.微课可以调动学生的学习积极性

在新课改背景下，教师应针对电力拖动课程教学现状，从根本上改变教学模式，放弃传统的教学方法，利用多媒体开展微课教学。微课可以轻松地引导学生进入直观形象的场景，可以简单明了地模仿实践场景，能够让学生感受到实训的情景，因此很容易把注意力集中到学习上来。例如，教学低压电器这一课时，教师如果采用传统的教学方法向学生讲述元件的内部构造、工作原理等知识点，学生很难理解。但是教师如果采用微课教学，就可以抛开“理论+实物”展示的教学方法，运用微课直观的描述方法让学生清晰地理解这些理论知识，可以让学生在实际操作过程中减少错误的发生。

2.微课可以提高学生的操作技能

在电力拖动课程的教学过程中，有一个非常重要的环节就是技能教学。在学生进行技能操作之前，教师往往需要先进行演示，让学生清楚地了解技能操作的全过程。这时，教师便可以制作微课，将实践内容利用多媒体呈现在学生面前，以加深学生对实际操作的印象，增强学生的操作模仿效果，进而提高学生的操作技能。特别是在电力拖动这门课程中有很多环节是关于技能实训的，并且操作过程比较复杂，教师如果利用传统教学方法则很容易使学生的理论知识与实际操作不相符，以致影响教学进程，不利于学生对理论知识的理解和把握。而利用微课，则很容易将难点和重点知识在课堂上直观地展现出来。教师可以根据微课的模拟操作教给学生操作步骤和技巧，这样学生在学习理论知识的过程中就能看到实际操作的效果，有利于理解和记忆，进而提高学习效率。

例如，在“电动机连续正转控制线路的安装”这节课中有多个实训环节，教师采用微课教学可以让学生直观看到电动机连续正转控制线路安装的内容，学生学习起来更容易理解和吸收。特别是对于一些理论性较强的内容，教师利用微课可以将繁杂的理论讲述转化为实践观摩，既能激发学生的学习兴趣，强化学生的记忆，又能节省教师反复讲解理论知识的时间。微课教学可以让学生在课堂上就能了解实际操作中的具体步骤及可能出现的问题，还能让学生反复观看微课内容，熟练掌握所有操作步骤。这样，学生在实际操作的时候就会减少错误的发生。

3.微课可以帮助学生巩固知识

一些中职学校学生缺少主动学习的习惯，他们在课堂学习结束之后通常不会进行课后复习，这也有学校对学生学习的要求较低、学校没有配备课后指导教师的原因。而微课可以改善这种情况，微课教學能够肩负起对学生进行课后辅导的重任，帮助学生巩固所学知识。学生在课下可以随时随地反复观看微课，达到反复复习的效果，深化对所学知识的理解。对于课堂上没能牢固掌握的知识点，学生也可以在课下通过微课进行深入学习。

三、利用微课构建中职电力拖动高效课堂的路径

电力拖动课程是中职学校的一门专业技术类课程，这门课程中既有理论又有实践，具有鲜明的理论性和实践性。教师讲解电动机的控制线路知识时，传统的教学方式是将控制线路图画在黑板上，这种绘图方式会浪费很多课堂时间，大大降低教学效率。但是如果采用微课教学方式，就可以节省不少课堂时间，教师能够将更多的时间用来讲述知识点。所以，教师应该将微课教学方式引入电力拖动课程教学中。利用微课构建电力拖动高效课堂时，教师需要做到以下几点。

1.认真制作微课视频

一个好的微课教学视频必须具备很多要素，既要做到知识点清晰明确、生动形象，又要用多彩、生动、直观的画面来吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。所以，教师要认真、精心制作微课视频。另外，在电力拖动课程教学中，并不是所有的知识点都需要借助微课进行教学。为此，教师应该根据学生的学习特点，将课程内容有选择性地制作成微课视频。一个优秀的微课视频资源，还应该成为学生课后复习时最好的指导工具，能够大大提高学生的课后学习效果。

2.布置微课學习任务，激发学生主动学习的兴趣

利用微课进行教学时，教师可以提前将微信视频发送给学生，让学生进行知识的预习。在预习过程中，学生一方面能够提前熟悉即将学习的知识，进而提高自主学习能力，另一方面能在预习过程中发现一些自己没有完全弄懂的问题。这样，学生就会在课堂上认真听讲，并与教师及时进行沟通、交流，解决问题。在这种情形下，学生的学习效率就会大大提高。

3.预设课堂活动，引导课堂教学过程

中职学生汲取知识的主要方式是课堂学习，所以教师要重视课堂教学过程，在制订课堂教学计划的时候，要重视微课作用的发挥。为了更好地引导课堂教学过程，为了让微课发挥最大的作用和价值，教师设计微课时要预先设计好课堂活动，如学生的知识回顾、教师的答疑以及师生共同讨论等。这样，教师就能有计划、有组织地引导课堂教学过程，能够调动每个学生的积极性，让学生更好地投入到课堂学习中。需要注意的是，教师在整个课堂教学过程中要明确自己及学生的定位，让自己以引导者和组织者的身份开展教学，凸显学生的主体地位，变学生的被动学习为主动学习。

四、结语

总而言之，微课能够突破传统教学模式，更好地解决电力拖动课程教学中存在的问题和困难，能够充分调动学生的学习兴趣，调节学习氛围，能很好地呈现课程的重点、难点，能生动形象地呈现实训教学的模拟演示，能够扩展课堂教学的容量，大大提高教学效率。同时，它还能帮助学生在课后进行复习，便于学生对知识的回顾和吸收。教师可以通过认真制作微课视频、布置微课学习任务、预设课堂活动等方式构建中职电力拖动高效课堂。