小学语文课堂教学中学生积极心理培养的策略

范荣荣

摘 要 素质教育下的小学语文课堂教学，需要注重学生学习能力的培养，这就需要学生在课堂教学中积极主动，进行自主的学习，所以，小学语文教学就需要培养学生在语文课堂中的积极心理。对于小学生积极心理的培养，需要从学生的兴趣入手，并结合课堂教学的开展，让学生在心理上愿意积极主动进行学习，从而在不断的课堂学习中，就可以养成积极心理，提高课堂教学质量，促进学生语文素养的形成和发展。

关键词 小学语文，课堂教学;积极心理

中图分类号：G622                                                      文献标识码：A                                                  文章編号：1002-7661（2019）20-0139-01

在目前的小学语文课堂教学中，培养学生的积极心理，不仅可以让学生的心理健康成长，也可以促进教学质量的提升，使学生在课堂学习中变得积极主动，从而提高教学效率。在培养方式上，需要将教学内容和学生特点有效结合，保证教学有效性的同时，促进学生的积极心理成长。教师可以从师生关系、课堂氛围、教学方法、教学评价上进行培养教学，使学生在知识的学习中，逐步从积极的状态养成积极心理，为学生的全面发展提供一个良好的成长环境。

一、建立师生和谐关系，提高学生在课堂教学中的精神状态

在传统的小学语文课堂教学中，学生对于教师较为敬畏，所以在课堂中就很少发言，学习较为被动地等待教师的传授，精神状态也不活跃，造成学生缺少积极心理，获取到的知识也都是固定的思想，这对于语文课堂教学来说，是失败的教学，制约了学生的综合能力提升和知识积累，也影响了学生的心理成长。因此，小学语文教师就需要消除学生在课堂教学中的消极心理，让学生可以成为课堂教学的主体，进行积极主动的思考学习，从而拥有饱满的精神状态，形成积极学习的心理。这样就需要建立师生和谐关系，实现教师与学生共同学习的教学氛围。教师在建立和谐关系的过程中，主要就是要尊重学生，给予学生表达的机会，尽量不要批评学生，限制学生思维的活跃性，这样才能逐渐让学生在课堂中主动与教师进行互动，进行积极思考，从而使学生的积极心理得到基础的建立。

二、运用多媒体技术，提高学生学习的兴趣

在课堂教学中培养学生的积极心理，就需要激发学生的学习兴趣，让学生的积极心理得到锻炼。而在实际教学中，学生对于语文知识的学习较为抵触，因为教师一直在反复进行书本教学，学生在其中感受不好新奇和快乐，除了个别学生，学生在这种枯燥的教学中，心理都是消极的、被动的，学生在这种情况下也不会得到积极心理的发展。小学语文教师可以运用多媒体技术来丰富课堂教学的内容，用生动、形象的方式来呈现语文教学内容，学生就可以得到兴趣的提高，在情感和心理上愿意进行主动学习，培养学生积极心理的教学就得到了实施。

三、采用小组合作学习，让学生的积极心理得到落实

积极心理的形成需要在教学中得到落实，这样即是提高教学效率，也是让学生的积极心理得到实践的验证，树立良好的认识。要实现学生积极心理的落实，就需要让学生的积极心理落到实处，在课堂教学中得到使用并取得效果。小学语文教师可以采用小组合作学习，对学生进行分组，然后提出建设性的问题，让学生以小组为单位，进行合作性的讨论交流，这个过程当中，学生在积极心理上产生的自我理解和认识就可以有表达的空间，而且在合作交流中，学生的积极心理也通过知识表达得到了实践，这样就默默改变了学生的心理想法，使学生可以认可自己在学习中的积极表现，并在长期的这种心理活动下，树立积极心理的态度，从而就让学生的积极心理得到了落实，成为了学生的一项心理素质，可以促进学生未来的发展。

四、进行鼓励性教学评价，让学生的积极心理得到发展

积极心理的养成有利于学生的学习和未来发展，但是也需要得到不断的发展。教师在课堂教学中进行鼓励性教学评价，可以让学生的积极心理得到满足感，从而在学习中就可以得到不断发展。鼓励性教学评价不是一个固定的方式，是需要教师去挖掘学生的优点，从学生的优点出发，做一个综合性的评价。这样可以使学生建立学习上的信心，也会认可自身的不足，并在评价中体会到教师对自己的肯定，从而得到心理满足，在接下来的学习中会更加积极，积极心理也就得到了发展。教师在评价上要公平和公正，在内容上结合课堂教学和学生自主学习的过程，从学生积极性、有效发言次数、提出有效论点等多方面进行评价，保证学生可以得到全面的发展。

总而言之，小学生积极心理的培养是一个长期的过程，需要教师在课堂教学中落实素质教育的理念，建立和谐的师生关系，让学生在课堂学习中可以积极思考，拥有积极的精神状态，运用多媒体技术生动、形象的特点，提高学生的学习兴趣，使学生可以在兴趣的驱使下，积极参与到课堂学习当中，采用小组合作学习，让学生的积极心理可以在小组合作中得到落实，进行鼓励性教学评价，让学生的积极心理得到发展，提高教学质量，促使学生建立积极心理。

参考文献：

[1]高彩云.浅谈小学语文教学中学生自主学习的方法[J].学周刊，2019（10）：68.

[2]杨元娣.浅析在小学语文教学中如何进行有效性的自主学习[J].农家参谋，2019（05）：171.