开展合作教学 有效提升初中音乐课堂

郝　敏

摘 要 基于开展合作教学，有效提升初中音乐课程。文章从营造良好的合作氛围，促进互相帮助;布置合理的学习任务，加强合作意识;规划音乐课堂时间，保障有效的合作教学三个方面阐述了开展合作教学的有效策略。阐明了在初中音乐课堂中开展合作学习，有利于提高音乐教学的有效性，为学生营造出良好的学习氛围，使学生在合作教学中有效的学习到音乐知识，体会到学习音乐的兴趣，感受到合作学习的重要性，促进学生综合能力的发展。

关键词 合作教学;音乐课堂;初中音乐

中图分类号：G632                                                      文献标识码：A                                                  文章编号：1002-7661（2019）18-0086-01

在新课改教育的背景下，开展合作教学已经广泛的应用到初中音乐课堂。初中音乐课堂要以学生为中心，尊重学生的主体地位，使学生能积极主动的投入到课堂的学习中。因此开展合作教学，激发学生对音乐学习的兴趣，调动学生学习积极性，让学生在课堂中进行互动交流，共同完成音乐学习任务，培养学生的团队合作意识，使学生感受到合作学习的乐趣，提高学生的音乐学习能力，促进学生综合能力的发展。从而提高初中音乐课堂的质量，确保合作教学的有效性。

一、营造良好的合作氛围，促进互相帮助

在初中音乐课堂开展合作教学，音乐教师要结合学生的实际学习情况、性格特征、兴趣爱等方面，为学生合理的分配合作小组，营造出良好的合作氛围。首先音乐教师要全面对学生展开了解，确保学生在小组中都能发挥出自身的优势与作用，使学生的不足得到组内成员有效的帮助进行弥补。其次音乐教师可以在教室内张贴关于合作的名人故事、图画等，促使学生能够在合作学习中规范自身的举止行为。同时音乐教师可以采用一些需要合作的音乐游戏，让学生进行完成，使学生感受到合作的重要性，培养学生的团队合作意识，提高初中音乐课堂的有效性。另外音乐教师可以在小组间开展有关音乐知识的竞赛互动，不仅可以丰富学生的音乐文化，还可以激发学生合作的主动性和自觉性，提高学生的学习积极性。

二、布置合理的学习任务，加强合作意识

开展合作教学，音乐教师要增强学生的音乐学习自信心，提高学生的积极参与性。因此音乐教师要根据每一组的整体音乐水平，为学生布置合理的音乐学习任务，不仅可以让学生在完成任务后建立成就感和自豪感，还可以加强学生的合作意识。同时音乐教师要对学生的合作学习任务进行精心的设计，要设计难度适中的学习任务，使学生感受到团队合作的价值与意义，过于简单或太过困难的任务都不能实现合作教学的有效性。例如在苏少版八年级下册《青春在线》的教学中。音乐教师要让学生分析作品中休止符、大跳音程、切分音的使用及装饰音的特殊效果，加深对电子合成音乐的了解，初步听辨领会乐器及一些常见乐器的音色，体会电子音乐带来的全新感觉。首先音乐教师可以针对不同的小组，将教学内容针对性的进行发布，让学生在小組内尝试对歌曲的演唱、填词，了解切分节奏、后半拍起对歌曲的作用。其次音乐教师可以为学生播放《紫禁城之光》和《海市蜃楼》两段充满幻想的电子合成乐趣。从而让学生在合作中探讨乐曲描绘的意境，辨别乐曲中领奏的乐器名称及顺序，使学生用色彩、文字、语言等表达对《海市蜃楼》的理解，尝试创作一幅简笔画。这样不仅可以提高了音乐教学的效率，还促使学生在合作教学中有效的学习到音乐知识，提高学生的音乐感知能力和乐器辨别能力。

三、规划音乐课堂时间，保障有效的合作教学

在初中音乐课堂中开展合作教学，不仅需要让学生较快的掌握音乐知识，还要借助音乐合作教学培养学生的综合能力。因此音乐教师在开展合作教学时，要合理的规划合作时间，根据教学目标和教学内容，把控好教学进度，保障有效的合作教学。例如在苏少版七年级上册《故乡的云》教学中。音乐教师要让学生感受作品流露出的对亲人、对家乡的思念和热爱之情。首先音乐教师可以利用五分钟的时间，让学生认真的聆听歌曲。其次让学生以小组合作的形式，在10分钟之内了解歌曲的结构，明确歌曲的第一乐段比较平稳、第二乐段的收据情绪激昂，出现高潮接着重复第一乐段的旋律，感情逐步平静，全歌具有浓郁的赞美诗风格。接下来让学生利用15分钟的时间以小组为单位练习竖笛吹奏，能在连贯的乐句中准确的吹出re、fa、mi三个音。从而通过对合作教学时间合理的规划，使学生能够在有限的时间内学习到音乐知识，提高学生的音乐学习能力。

综上所述，在初中音乐课堂中开展合作学习，有利于提高音乐教学的有效性。通过音乐教师设计丰富多样的教学方法，为学生布置合理的合作任务，让学生能够在合作学习中增强学生的自信心，激发学生的成就感和自豪感，体会到合作学习的乐趣。从而合作教学不仅可以使学生掌握音乐知识，还提高了学生的音乐能力和综合素养，使学生感受到团队合作的重要性，促进学生的全面发展，提高初中音乐教学的质量和教学效率。

参考文献：

[1]林碧珠.初中音乐课堂合作学习的开展与教学方式解读[J].西部素质教育，2017（08）：224-225.

[2]王贵军.试论初中音乐教学中开展自主合作学习的必要性[J].学周刊，2018.