在小学数学教学中培养学生模型思想的探讨

袁晓兵

摘 要 新课程标准中明确提出，在小学数学教学中必须要注重对学生数学核心素养的培养，其中就包括数学模型的建构能力。以模型思想为导向，来帮助学生理解和体会数学知识，增强数学直观与抽象思维，感悟模型思想。

关键词 联系生活;建模能力;感受运用

中图分类号：G622                                                      文献标识码：A                                                  文章编号：1002-7661（2019）18-0083-01

在小学常用的数学思想中，数学模型思想是其中学习的重点，教师们结合数学模型思想的特点，向学生们设计合理性的数学问题，让学生们在实践中掌握数学模型思想的应用方法，进而打造高效的小学数学教学课堂。

一、充分调动学生的积极性

在数学课堂中，教师占据非常重要的位置，能够对学生模型思想起到一定的引导作用，从某种意义上来讲，兴趣是提高学生学习有效性必不可少的一部分。如果要掌握数学建模技巧，就必须认识到模型思想的重要性。对于低年级学生来说教师要能夠结合他们的年龄特点，营造良好的教学情景，在教学中我们可以利用多媒体技术，让孩子进行角色扮演或者以做游戏的方式，让他们在愉快的教学环境中得到学习，使数学题目更加的生动化、有趣化，激发学生的模型思想。

二、创设生活化教学情境

基于数学学科的特征，加之小学生的年龄、身心发展特点，在小学数学教学中，教师要想有效导入模型思想，就必须为学生创设生活化的教学情境，引导他们在生活化教学情境中感悟数学模型、理解数学模型，然后建构数学模型并将其灵活运用到实际生活当中。在创设生活化教学情境之前，教师必须深入研读文本教材，根据教学的内容，抽象出数学信息，然后从实际生活提炼、发现相应的数学问题，籍此为学生创设适宜的教学情境，引导学生在教学情境中思考问题、洞察问题并解决问题。

三、联系生活，精选问题

因为学生对生活中的现象和物体很熟悉，对课本上抽象的概念很难理解，所以建立数学模型必须以实际生活为基础。因此教师在帮助学生建立数学模型的过程中，将数学联系生活是整个过程的关键，这也要求教师在选择问题时，要考虑学生是否对这个问题感兴趣，是否这个问题具有代表性。在教学过程中，导入部分可以将实际生活中的数学问题穿插到教学里，从而激发学生的学习兴趣，增强学生的实际运用能力，并且在接下来的教学过程中帮助学生在脑海中形成数学模型和概念公式。在小学基本的运算法则教学过程中，教师可以让教材中的内容与实际生活联系起来，加深学生对运算法则的理解和记忆。教师是学生的引导者和指导者，教师数学模型思想的高度影响着学生数学模型思想的培养和教学手段的效率，因此教师也应该不断学习新的数学模型思想。

四、讓学生体验模型构建的全过程

数学模型思想渗透到数学教学的方式也可以通过教师引导，引导学生模拟生活场景，可以在想象中营造，也可以用演绎的方式模拟生活场景，最好与小学生的生活息息相关，可以激发学生的思维能力，不能过于娱乐而偏离了本身的教学内容，让小学生忘记本来应当学会的数学内容，这样就适得其反了。模拟生活情景可以吸引小学生的学习兴趣，从而使小学生能够在模拟中思考数学问题，提高他们的数学学习能力。小学生会在学习过程中发现模型思想的规律，从而自主学习，自行解决复杂问题，长此以往，自己就有了自己的一套模型思想，更加适用于自己学习。

五、强化锻炼学生的数学建模能力

总体来说，结合数学建模思想开展小学数学教学活动，其最终的目的并不是要提升学生的考试成绩，而是要通过该种教学手段培养学生的数学思维以及数学应用能力。因此在实际的教学过程中，教师就需要组织学生开展实践活动，在活动中锻炼学生的建模能力，以此推动学生数学学科素养的形成。比如，当教师在讲解与“计算图形面积”相关的知识时，就可以为学生构建这样的一个数学模型：现在在一户农场中有一位农民伯伯想要搭建一个蔬菜棚。他手里一共有30米的藤条，那么请问应该摆成什么样的图形，才能够帮助他搭建出一个面积最大的棚子呢？然后教师可以为学生提供一定的分析时间以及自主学习空间，鼓励学生结合自己已经学习过的知识以及数学建模的相关内容，对这一问题进行适当的调整转化，以此降低学生的理解难度，提升学生的建模能力以及自主学习能力。

六、发挥学生想象力，建立思维模式

小学数学教学中对学生进行模型思想教学，扩算学生思维，增加学生想象力，让学生在数学课堂中充分发挥自己的优点，提高模型思想的作用。传统教学观念中数学教学处于口述式，现代教学中数学教学比较灵活。尤其是在模型思想的渗透后，小学数学教学中充满了欢乐。教师通过模型思想的渗透，发现了教学中的多种教学方法，改善了学生对数学知识的思考方式，为学生在思维模式建立过程中提供了有效帮助。将直白的数学知识通过介质进行转化，变成学生自己的知识进行储存和应用，提高了数学知识的利用率，解决学生在数学中遇到的问题。让学生不断发挥想象力，建立独特的思维模式。

模型思想是数学学习中非常重要的数学思想方法，教师应该注重将其渗透在数学教学之中，让学生建立起模型思维，并学会将其运用在实际的知识理解、数学问题的解答过程中，提高学生的数学学习能力。

参考文献：

[1]刘勋达.小学数学模型思想及培养策略研究[D].华中师范大学，2013（02）.