基于思维品质培养的初中英语阅读教学探析

刘德成

摘 要 新课改背景下的英语教学提倡对学生进行核心素养的培养，且思维品质是英语核心素养的重要组成部分。那么在初中英语教学中发展学生思维品质便具有十分重要的现实意义。在英语阅读教学活动中，教师要发展学生思维品质的准确性、深刻性、灵活性、批判性和开放性。

关键词 思维品质;初中英语阅读;重要性;策略

中图分类号：D045                                                      文献标识码：A                                                  文章编号：1002-7661（2019）18-0050-01

思维品质的培养能够锻炼一个人的思维能力、逻辑能力以及创造能力，而初中英语阅读教学，可以通过教学活动设计，有效培养学生的思维品质，提升学生的学习质量与综合语言运用能力。通过阅读，不仅仅是表面上视野的拓展、知识的丰富，同时还可以训练思维能力，提升学生的思维活力，从而建立良好的思维品质。

一、初中英语阅读教学中培养学生思维品质的重要性

英语阅读的教学目的是让学生发散思维，真正了解外国语言的逻辑性与使用习惯，并以此来提升学生的思维品质，在英语阅读的练习中让学生反复练习，抓住一篇阅读文章的主题，从而锻炼学生思维的深刻性，让学生在看问题时能够看清问题的本质，抓住问题的重点。在初中英语阅读练习中，老师可以和学生一起将阅读中的用词、用句进行举一反三和创新练习，发散思维，锻炼学生的思维活跃性和思维创造性以及通过良性竞争的形式锻炼学生思维的活跃程度。老师在教学过程中要避免将学生的思维固定化，注重培养学生的批判思维，鼓励学生在做阅读时及时对不懂的问题，或不能理解的问题进行发问，以思辨的眼光看待英语阅读学习。

二、初中英语阅读教学中存在的问题

阅读速度较慢和理解能力较弱是初中英语阅读教学中存在的重要问题。第一，阅读速度较慢，阅读速度往往取决于学生的基础知识，部分学生基础知识薄弱，一篇文章通读下来有很多生词，并且妄自揣测单词含义，导致理解偏差，阅读速度较慢会导致学生难以完成任务量，影响英语的学习效率。第二，理解能力较弱，部分教师自身英语阅读能力有限，没有全面讲解单词的多个词义，导致学生理解不够深刻，并且部分教师对文章内容理解不全，缺少思维的广度和深度，这些问题会影响学生对英语阅读的理解能力，也不利于学生阅读后的思维品质提升，违背了教育教学的初衷，教育者们需要高度重视此类问题，促进教育事业发展。

三、基于思维品质培养的初中英语阅读教学的策略

（一）明确教学目标，提升学生的语言运用能力

教师在对学生进行英语阅读培养时，要明确学习英语的最终目的，是让学生学会灵活运用英语，所以在实际教学中，教师可以展开对话的真实情景以及其他交流模式，帮助学生创造表达的机会，将语言与实践有效结合，引导学生正确运用，并进行有效交流，强化学生对英语的有效运用。在英语阅读教学中，教师要明确教学目标，从而通过英语阅读培养学生的思维品质，提升学生的综合素质。

（二）尊重学生个性，提升思维的创造性

在教学改革中，我们一再强调的是学生的个性，是学生思维的独创性。俗话说得好：一千个读者就有一千个哈姆雷特。对于同一事件，会存在不同的看法，不同的思维方式。而体现在教学上，便是需要教师去尊重学生的个性，去鼓励他们在思考中去释放自己，从而更好地提升自己思维的独创性。因此，在阅读完成后，教师所进行的问题设计，一定要具有开放性，让学生能够发表自己的见解和看法。

（三）采取思维导图方法展开阅读教学

思维导图是比较重要的培养学生思维品质的方法，它能够让学生表达自身的发散性思维，属于具有一定实用性的思维工具。一般而言，思维导图具有图文并重的特点，可以将各级主题相互间的关系表现出来，让学生相对地建立起记忆链接，通过记忆、阅读和思维方面的规律来促进自身思维的发展。在初中英语阅读教学中，教师可以引导学生建立思维导图，不仅可以帮助学生理解文章内容，还可以锻炼学生的思维能力，挖掘学生的思维潜能，提高学生的思维素质。

（四）课后拓展课外知识，多媒体展示

有趣的课堂设计是学生主动学习的动力，但课堂中的阅读理解并不能满足学生的学习饱和度，要让学生充分接触英语阅读，就要鼓励学生阅读有趣的英语读物，如《哈利·波特》《白雪公主》《小王子》等名著，这些英语读物相对来说较为简单，易于理解，学生在阅读时能够快速理解其中的意义，不断提高阅读能力。另外，老师在英语阅读课堂设计中可以加入多媒体展示，如图片、动画、视频等形式的信息，能够快速吸引学生的注意力。学生是课堂的主体，如何让学生对学习感兴趣，是老师要着重思考的问题，多媒体的合理运用，能够帮助学生打开思维，充分理解阅读文章的意义。

四、结语

在初中英语阅读的教学中，透过课本去培养学生的思维品质是阅读教学的重點内容之一，这也是提升学生英语综合能力的方式。阅读，能够为学生写作、表达奠定坚实的基础，不断丰富学生的英语能力，从而将英语各方面的综合素养融合在一起，提升英语的学习质量。

参考文献：

[1]王灵敏.基于思维品质的初中英语阅读课课例探究[J].英语教师，2017（21）：128-134.