小学语文教学如何落实“立德树人”

陶精艳

摘 要 在小学语文教学中，教师应结合教育体制中提出的要求以“立德树人”作为教育目的。因此，在教学中，教师要提高对德育教育的重视程度，在课堂上除了传授知识以外，教师应注重结合励志故事、爱国诗篇渗透爱国情怀，以及落实“立德树人”教育观念。同时，教师还可以讲述励志故事，或者教师在与学生沟通时引导学生树立正确的思想观念，有利于改变学生不正确的观念，并且，推动学生形成健全的人格和良好的品质。

关键词 小学;语文教学;“立德树人”

中图分类号：G628，H09                                              文献标识码：A                                                  文章編号：1002-7661（2019）20-0030-01

小学阶段的学生是养成良好习惯、形成良好品格的关键时期，因此，教学中教师在关注学生成绩的同时，还应注重素质教育，从而落实“立德树人”的措施，能够促使学生在教师的引导和教育下积极改变不好的习惯，并树立正确的价值观、世界观、人生观，有利于推动学生朝着正确的方向发展，同时提高学生道德素养。

一、讲解课文内容时渗透德育教育

当前，教师为了取得最佳的教育效果，在教学中详细讲解课文内容，并在讲解过程中结合课文主旨渗透德育教育，能够促使学生主动学习主人公的品质，并调动学生积极改正自身不足之处，使学生不断完善自我，有利于提高学生的道德素养和德育教育效果。

例如：学习《司马光》时，教师讲解文中司马光舍己救人，并且文中详细描写了主人公非常机智勇敢，快速救出掉入缸中的小伙伴，体现出司马光乐于助人、非常勇敢的品质，学生在听讲过程中接受德育教育，并且意识到应向司马光学习，进而使学生在学习的过程中形成良好的品格，并在学习和生活中主动提供帮助，逐渐改变学生自私、自我的性格，进而形成乐于助人的品格。同时，学生更加勇敢和坚强，说明教学中教师根据课文内容渗透德育教育，不仅落实“立德树人”的教学目标，同时也提升素质教育效果。

二、讲励志故事，引导学生树立榜样

小学语文教师为了实现“立德树人”教学目标，在实际的教学过程中要预留充足的时间讲述励志故事，小学生对故事比较感兴趣，从而认真听讲，学生在听故事的过程中了解到巴金没有机会上大学，靠自己不断努力拼搏进取，并且，朝着目标奋斗，最终写出很多著名的作品。同时，还可以讲述红军两万五千里长征，长征队伍克服千难万险，历经磨难最终达到终点，体现出红军战士们英勇、不怕吃苦、不畏惧困难的品质，值得我们去学习，并告诉学生应将革命烈士、励志人物作为自己终身学习的榜样，调动学生主动树立起榜样，向榜样学习和致敬，从而使学生在学习过程中形成正确的道德观。此外，学生更加努力学习，坚信自己的付出总会有所收获。可见，教学中通过讲述一些励志小故事，不仅实现了“立德树人”的教育目标，同时也培养出更多德才兼备的学生，有利于推动学生更好地成长和发展。

三、结合爱国诗篇，落实“立德树人”教育理念

新课标中强调教学中应以“立德树人”作为教育目的，并要求教师更新教育观念，教育过程中教师要积极落实“立德树人”教育理念，从而结合爱国诗篇渗透爱国情怀，能够促使学生热爱祖国，因此，教学中教师应注重讲解《过零丁洋》《春望》《示儿》等有关于爱国的诗词歌赋，学生在听讲过程中爱国情怀油然而生，同时，在教师的引导下，学生能够深入理解诗词字句的含义，且在完全理解的基础上，扎实掌握诗人抒发的情感。此外，学生在潜移默化中接受“立德树人”教育，有利于调动学生积极学习诗人高尚的品格，使其在学习中更加热爱祖国，立志为国家做出贡献，进而激发学生主动学习。可见，根据爱国诗词渗透素质教育，有利于提高学生主动性和道德素养。因此，教学中教师要重视讲解不同的爱国诗篇，以此深入落实“立德树人”教育观念，以此同时，取得较好的素质教育效果。

四、师生沟通中引导树立正确的三观

教学中教师在讲解知识时应多与学生互动和交流，沟通中及时发现学生对于事物的看法不正确的地方，而且非常偏激，如果不及时纠正学生错误的思想观念，那么学生很容易树立不正确的三观，对于学生日后发展和成长十分不利，并且，不符合“立德树人”教育要求，因此，教学过程中教师要做到耐心地教导学生，并在教育过程中通过讲解一些真实的实例告诉学生应注重自我素质和道德素养的提高，不重视规范自己的行为举止，一旦养成不好的习惯，很难改正，必然会影响人际交往和日后发展，从而调动学生积极接受教育，主动约束和管理自我。此外，教育学生正确看到事物，任何事情都应从不同的角度分析，分析过程中如果与他人想法不一致，应相互交流和探讨，若出言不逊，或者随意打断别人发言都是不礼貌的行为，从而使学生在教师的教育下树立正确的三观，且养成良好的行为习惯。

五、总结

小学语文教师为了完成“立德树人”教育任务，在实际的教学中应积极根据课文内容渗透德育教育，并详细讲解爱国诗篇、励志故事，能够使学生主动学习高尚的品格，同时激发学生爱国情怀。除此之外，教师应多与学生沟通，使学生明确哪些行为不文明，从而主动改掉坏毛病，积极学习良好的品质，此外，在教师耐心的教育和教导下，形成正确的三观，有利于培养出德才兼备的优秀人才。

参考文献：

[1]董翠颖.小学语文教学如何落实“立德树人”[J].学周刊，2019（19）：76.

[2]李波.小学语文教学评价落实立德树人根本任务的对策[J].科学咨询（教育科研），2019（03）：121.