家园共育，扛起农村学前教育大旗

黄书涛

【摘   要】  在农村幼儿园阶段教学时，教师要积极寻求家园共育的教学启蒙方式，要求孩子家长也积极配合幼儿园方面对幼儿进行教育，逐步引导学生家长建立正确而先进的家庭教育理念，对幼儿成长起到关键性作用。

【关键词】  家园共育;农村;学前教育

随着社会的不断发展，人们对于幼儿学前教育更加重视。幼儿教师在对农村幼儿进行学前教育的时候，应当积极联系幼儿家长，寻求高水平的家教环境搭建，用丰富多样的亲子活动吸引幼儿兴趣，在教师与家长之间良好的沟通配合当中，共同为孩子构建优越的教育环境。接下来，笔者将从三个方面简单介绍如何顺利开展家园共育幼儿教学模式。

一、尊重个体差异，优化农村学前教育工作

对于农村学龄前儿童来说，离开自己所熟悉的家庭环境进入幼儿园开展接受教育的过程其实是一个比较艰难的适应过程。幼儿园教师为了更加顺利地开展学前教育工作，就要做好充足的教育准备，根据孩子们的情感需求和性格特征，依照孩子们的家庭环境设置教学策略，提升教学活动针对性与层次性。每一个学生都是一个独立的个体，孩子所生活的家庭环境不同，接受的思维理解也有所差别，教师针对幼儿在成长过程当中所表现出来的普遍性特征以及个体差异性设计不同的亲子教育引导工作，实现精准启蒙。

比如，孩子们才刚刚进入幼儿园接受教学的时候，教师要与家长沟通，重视对于孩子修养的教育，要求家长在平时的生活之中营造有利于幼儿身心发展的生活氛围，时刻注意个人谈吐修养，并且父母合力搭建温馨和谐的家庭氛围，保护幼儿心理健康成长。当幼儿接受了一段时间的幼儿园教育以后，教师就可以提出培养学生们的行为习惯教学工作，和幼儿家长配合，确保孩子们养成饭前便后勤洗手、吃饭不挑食、讲文明懂礼貌等等行为习惯。进而，教师可以布置一些亲子家庭活动作业，交给学生家长锻炼孩子动手能力和自主探究能力的任务，以此来实现家庭教育与学校教育之间的完美衔接，提升教学质量，增强幼儿综合素养。

二、丰富教学活动，优化农村学前教育工作

著名前苏联教育学家苏霍姆林斯基说过：家庭是一个人应该学习做好事的起源之地，家庭每日、每时都在和学校集体的精神生活相接触。所以，幼儿园教师在为农村幼儿进行学前教育的时候，就应当紧密联系家庭与社会各个方面，本着尊重学生、师生平等的理念开展学前教育工作，邀请家长进入幼儿园教学课堂也扮演幼儿教学工作当中十分重要的角色，创设更加丰富的教学活动，这种亲子互动教学模式不仅仅很好地激发幼儿学习兴趣，而且还有利于亲子关系的进一步增进，让家长也意识到自己对于幼儿成长存在十分巨大的影响，在今后的生活当中也愿意配合幼儿园教师对学生进行启蒙引导。

教师要用促进亲子关系健康发展的态度引导家长参与到幼儿园组织的各项活动中。幼儿园教师们可以组织亲子运动会、亲子舞台剧、親子手工制作等丰富多样的活动，在活动当中促进亲子之间良好互动，实现对家园共育理念的贯彻。比如，教师可以在植树节期间举办亲子共同植树活动，让孩子在植树节这一天既能真正地了解“植树节”的意义，构建良好的环境保护思想，又在与自己父母共同植树的过程之中体会到亲子活动乐趣，放下心理负担，全身心投入到亲子活动当中，在这个过程当中家长也对孩子平日状态有了更详细的了解。

三、注重沟通宣传，优化农村学前教育工作

教育工作是一项十分漫长而复杂的工作，很多农村家长虽然在自己孩子的教育上面舍得消费，但是自身教育理念依然会存在不够先进的问题，他们往往认为既然将孩子交给了幼儿园，那么教育工作就应当全权由幼儿园教师负责，幼儿接受教育质量问题只和幼儿园方面有关。这种教育观念严重制约了孩子们的发展与进步。教师要积极寻求与家长的沟通交谈，用大量的教育案例事实扭转家长教育理念，让家长意识到家庭对于孩子的影响可以说体现在方方面面，孩子平日里接触家长的时间是最多的，幼儿言行举止、行为习惯都受到家长的影响，父母的一举一动都在潜移默化当中影响着学生的人生观、道德观和价值观。

所以，教师在进行幼儿启蒙教学的时候，更应当加强家园共育理念的宣传，不断向农村家长传输科学育儿理念，让学生家长们对于家庭教育有正确的认知，加强了幼儿园对家庭教育指导作用，为孩子创建更优越的学习环境。幼儿园可以定期开展家教知识普及讲座，让孩子们回到家中认真与家长沟通，要求家长积极出席幼儿园组织的讲座活动;另外教师也需要积极研究有力宣传方式，用家访、打电话询问等等方式要求家长出席讲座活动。在设计讲座主题的时候，教师可以考虑以《重视幼儿非智力因素》为主题开展讲座宣传活动，并聘请更权威的幼儿教育专家来到幼儿园进行科学指导和考察，组织《家园合作，促进幼儿健康成长》系列专家讲座，加强家长的家园共育意识。

总而言之，在幼儿教学过程当中，教师需要着重宣传家园共育教学思想，要求农村幼儿家长们也积极配合幼儿园教师工作，时刻注意自己的言行举止，给孩子带去积极正面的影响，确保幼儿能够拥有健康快乐的成长环境。